试析五年制高职院校实践课有效教学的设计的论文.docVIP

　　试析五年制高职院校实践课有效教学的设计的论文 论文摘要：课堂教学是学校教育之“魂”。对课堂教学的研究是学校教学研究的重中之重，做好实践性课程教学设计是五年制高职院校实现有效课堂教学目标的核心。只有从项目设置的趣味性、实用性和生产性，教学内容的简约性，教学方法与手段的灵活性、多样性，教学过程中体现出的学生的主体性，课后延伸的研究性和作业练习的创新性等方面着手，设计好实践性课程各堂课“教”与“学”的环节，才能真正实现打造精品课堂、推进有效教学的目的。 　　论文关键词：五年制；高职院校；实践性课程；有效教学；教学设计 　　 　　课堂上的教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，但要真正达到课堂教学的有效境界，还有无数个“结”等待着教师去解。提高课堂教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，???要持之以恒的、贯穿于课堂内外的实践与探索。经过多年的职教学习与研讨，笔者对实践性课程教学设计进行了探索与思考。 　　几个相关概念的内涵界定 　　实践性课程是指建立在行为主义的学习理论基础之上，以工作过程为导向，以实践中学习和能力培养为手段，在具体的实践情境中认知和学习，使学习者具备胜任工作岗位能力的职业教育课程。实践性课程是“做中学”这一朴素思想的集中反映。工作过程导向的特征决定了课程必然要通过实践活动展开，实践性是这类课程的核心属性。 　　有效教学有效教学理论源