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《在语文、数学教学中运用信息技术培养小学生学习能力的实践研究》研 究 报 告中营小学;一、课题的提出 1．课程改革和国家发展的需要。 2．信息技术与课程及学科教学整合实践与研究的需要。 3．学校和师生发展的需要。;二、关键词 （一）信息技术 （二）整合 （三）信息技术与课程与学科教学整合 （四）现代教育观 （五）学习能力 ;三、课题研究的理论依据 （一）认知心理学的建构主义学习理论。 （二）学生的自我发展理论。 （三）学习控制的理论。 （四）混合学习的理论。 （五）整合的系统科学原理。 （六）课程改革关于小学语文与数学教学的指导思想。 ;四、课题研究的价值 （一）理论价值 （二）实践价值; 五、课题研究的主要内容 （一）探索科学运用教学资源，通过信息技 术与语文、数学课程及教学的整合，有效提高学 生学习能力的模式与方法。 （二）探索并构建有利于提高学生学习能力 的评价机制、方法与评价指标体系。 （三）在语文、数学学科取得初步成果的基 础上，在外语、美术、音乐、科学、计算机等铺 开课题研究，探索科学有效地通过信息技术与课 程及学科教学整合，提高学生学习能力的模式与 方法。;  ; 七、课题研究计划 （一）准备阶段 2006年10月—2006年12月 （二）实施阶段 2006年12月—2009年9月 （三）总结鉴定阶段 2009年9月—2010年1月 ; 八、课题研究的阶段性成果; 八、课题研究的阶段性成果; 八、课题研究的阶段性成果; 八、课题研究的阶段性成果; 八、课题研究的阶段性成果; 八、课题研究的阶段性成果; 八、课题研究的阶段性成果; ; 九、结论及归因分析 （一）研究结论 3．在语文教学中运用信息技术，可以有力地促进小学生学习能力的培养。 在语文教学中运用信息技术，可以增强学生的观察、注意、记忆、想象、思 维能力，拓宽语文实践的途径，丰富语文学习的文化视野，进而在一定的情境和 情感体验中提高学生阅读理解、记忆、口语交际和综合实践能力。有助于小学生 课前预习习惯的培??，有助于小学生课上自主、合作学习，有助于课后探究学 习，最终有利于学生语文素养的形成。 4．在数学教学中运用信息技术，可以有力地促进小学生数学能力的培养。 信息技术可以为学生提供丰富的数学资源，提供学习工具，改变学习方式， 有力地促进推理、观察、归纳、类比能力的培养，获得数学猜想能力，尤其是空 间想象力、抽象能力（从具体实例中找到共同点，自己发现抽象概念）、创造能 力（创新思维、一题多解）、发现与解决问题的能力的提高与发展。 5．在语文、数学教学中运用信息技术，培养小学生学习能力，可以有效地 促进信息技术与其他学科的整合，形成多元化发展的局面。如英语、音乐学科的 “情境式”学习，信息技术学科的“任务驱动式”学习，科学学科的“专题探究式”学 习。 ; 九、结论及归因分析;更多资源; 十、讨论 （一）关于信息技术与学科教学整合的课堂教学评价 标准，需进一步研究，以引导课题研究深入开展。 （二）关于运用信息技术培养学生能力的评价标准， 需进一步研究，以引导课题研究科学开展。 ;请多指导，谢谢！;更多资源