《散文诗两首》教案[最终版]..docVIP

《金色花》 一、导入 师：同学们，西方的安徒生，用他的童话，把我们带进了一个新奇的孩童世界。在我们东方，也有一位文学家，用优美的文字，向我们描绘了一个天真的爱的世界。他，就是泰戈尔。请同学们看屏幕，让我们走近泰戈尔。 （多媒体展示，泰戈尔的画像及生平作品，请一学生朗读） 生（读）：泰戈尔，印度文学家、社会活动家。1921年创办国际大学。代表作有诗集《新月集》《飞鸟集》，1913年因诗集《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖，他因此被誉为是“孩子的天使”。 师：泰戈尔作为文学大家，他的作品深受世界各国人民的喜爱。今天这堂课，我们通过品读他的散文诗《金色花》，来领略他的风采，感悟爱的真谛。 二、整体感知 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出易读错的字词，标记出来，并初步感知一下文中孩子的形象特点。 （学生读课文，教师巡视，与学生交流朗读情况。） 师：同学们发现哪些字词容易读错？说出来提醒其他同学注意。 生1：“匿笑”的“匿”。 师：大家看课文下面的注释，“匿笑”的意思是偷偷地笑，用笔标一标。还有吗？ 生2：“一声儿”、“花瓣儿”要读出儿化音，不能咬得太重。 师：读得很好！读儿化音时轻轻卷舌，与前面的“声”、“瓣”连在一起读。 生3：“罗摩衍那”中的“衍”是三声调。 师：同学们读得很仔细。老师也发现了几个易读错的字词，有的和同学们不谋而合，大家看屏幕。 （多媒体展示：匿笑nì 祷告dǎo