敬畏自然钊作琦.pptVIP

敬畏自然; 教学目标： 1.整体感知课文,理解人与自然的关系。 2.理解作者对环境的忧患与思考。理 解“敬畏自然”的含义。 3.了解层层推进的论述方法，巧妙运 用对比来论述观点的手法。 4.学习本文形象的、富有文学色彩的 语言特点 5.介绍与本文对立的观点，培养学生 思辨、质疑的精神。; 严春友，男，1959年5月生于山东省莒县。分别毕业于山东师范大学历史系、北京师范大学哲学系，获历史学学士学位、哲学硕士学位和哲学博士学位。现在北京师范大学哲学与社会学学院工作。主要论著有：《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等。;议论性散文： 不同于抒情性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，在文章中有许多体现作者观点的语句。它有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。 ;自学指导一 7分钟; ◆读准字音 理解词义: ①敬畏 ②蓬 蒿 ③鲲鹏 ④狼藉斑斑 ⑤相形见绌 ⑥咫尺 ⑦深邃 ⑧菜肴 ⑨混淆 ; ①殊不知 ②不自量 ③沾沾自喜 ④咫尺之间： ⑤狼藉斑斑： ⑥诚然： ⑦卖弄： ⑧不过尔尔： ⑨相形见绌： ⑩不可思议：;自学检测一（3分钟） 根据拼音填出正确词语。 1、可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是zhǐ chǐ（ ）之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是péng hāo（ ）之间罢了。 2、然而，谁能断言那些láng jí（ ）斑斑的矿坑不会是人类自掘的xiàn jǐng（ ）呢？ 3、人类的智慧与大自然的智慧相比是在是xiāng xíng jiàn chù（ ）。 4、我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看做我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的měi wèi jiā yáo（ ）。;二、整体感知 1．划分文章结构，理清文章思路。 2．人与自然的关系。 3．人类智慧与大自然智慧的关系。;一（第1段）;用自己喜欢的阅读方式阅读课文，思考问题：;征服自然;自不量力;历史： 宇宙已有200亿年的历史，人类只是天真孩童。 关系： 人类只是大自然身上普通的一部分 智慧： 自然的智慧是大海，人类的智慧只是一个小水滴 ;4.作者认为我们人类应对自然持有怎样的态度？;敬畏自然;本文运用了哪几种论证方法？;1.举例论证（事实论证）;2.道理论证（事理论证）;3.对比论证;4.比喻论证（喻证）;本文是一篇议论性的散文，作者运用了“层层推进、水到渠成”的论述方法。;自学指导三（5分钟） 　　阅读课文，整体把握。 找出文中表达作者观点（写本文的目的）的语句。(第___段，具体语句是：___________________________________。 第____段，具体语句是： ___________________________________________ ;当堂训练（8分钟）阅读第5自然段，回答下列问题：;阅读第5自然段，回答下列问题：;3、综合分析第五段文字的内容和写法，理解不正确的一项是（ ）。 A.这段文字重点论证的是“大自然的智慧”，“大自然智慧”的特点是深邃、高超。 B.人是大自然智慧的杰作，其智慧是不可与大自然智慧相比的，人的智慧是大自然智慧的一部分。 C.这段文字是从三方面论证“大自然智慧”的，即宇宙中的一切都是大自然智慧的产物，人是大自然智慧的最高体现，大自然智慧创造了美。 D.这段文字运用了道理论证的方法。 ;　　　　　　第二课时 教学目标（1分钟） １、通过诵读，理解文中富有哲理性的语句。 ２、研究文中反问句，理解其语气强烈的作用。 3、激发学生爱护自然、保护自然的意识。 ;1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。;1、掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。;自学指导二分析下列反问句的表达作用（5分钟);当堂训练、（12分钟）;二、对文章理解准确的一项是（ ） A、本文谈论的是人与自然地关系。在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，