宋明理学电子课件.pptVIP

专题一　中国传统文化主流思想的演变　　　　　　　　　　　 　　　　　三　宋明理学; 课标点击;列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。; 课标点击;一、儒学的困境与儒学复兴运动;魏晋南北朝以来，儒学思想受到哪两种思想的挑战？;二、“北宋五子与理学的创立”;三、朱熹的学说与理学的成熟;2．主要著述：朱熹为《四书》(《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》)注解，成为理学的经典著作。 3．历史地位：朱熹在历史上被誉为一代儒学大师，地位仅次于孔孟；他的思想作为官方正统儒学，影响后世六七百年之久，对维护专制主义政治制度起了重要作用。;1．程朱理学被官学化的原因是什么？;2．朱熹在历史上有什么影响？;1．代表人物：南宋思想家______________是心学的开创者。明朝思想家________建立了系统的心学理论，是心学集大成者。 2．主要思想： (1)陆九渊心学核心命题：“________”。陆九渊名言：“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”。 陆九渊反对埋首书册，主张于人生日常处 “发明本心”。 (2)王守仁进一步论证了心即理也命题，并提出了_______________和“知行合一”。 ;(3)都强调学问的目的在于做人，即明白做人的道理并努力实行。 3．意义：①标志着重建儒家信仰的理论任务已完成。②理学的重心转向了在儒家信仰支配下的生命实践。;陆王心学的地位和影响是什么？; 课标点击;一、北宋理学的创立背景、思想来源、基本特征 1．背景：(1)唐末五代长期分裂和混战，使传统的道德规范遭到极大的破坏，不利于政治的稳定。(2)儒学家革除时弊、重建儒学道德，适应唐末以来重建伦理纲常的需要。(3)北宋相对宽松的文化政策。(4)宋代学者抛弃汉唐师古学风，敢于疑经改经。 2．思想来源：儒学思想、佛教思想及道教思想。 3．基本特征：把忠、孝、节、义上升到天理高度，形成一套囊括天人关系严密思想体系——理学。;1．“北宋五子”是理学的开创者。下列关于“北宋五子”建立的理学的说法正确的是(　　) A．力图贯通宇宙自然和人生命运，又能继承孔孟正宗和治国之道 B．一开始就成为人们求取科举功名的敲门砖 C．维系封建专制统治，压抑扼杀人们的自然欲求，毫无积极作用可言 D．对塑造中华民族性格起到了积极作用，应当完全肯定 ;解析:理学的建立既是宋代加强专制主义中央集权的需要，又是宋代重文轻武，对学术文化较少干涉，学术活跃的结果，并非一开始就成为人们求取科举功名的敲门砖；而且理学虽然用纲常伦理维系封建专制统治，有压抑、扼杀人们自然欲求的消极一面，但也有重视主观意志，注重气节、品德，强调社会责任感的积极一面。 答案：A;二、程朱理学与陆王心学比较 1．同：程朱理学和陆王心学都是儒学的表现形式，都是理学。 2．不同：(1)两者对世界本原的具体认识不同：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，陆王心学认为世界的本原是内在的心；(2)两者把握“理”的途径不同：程朱理学主张用个人学习和实践把握“理”，陆王心学提出求“理”就是内心反省，挖掘良知。参见下表： ; 课标点击;2．南宋淳熙二年(1175年)，吕祖谦为了调和朱熹与陆九渊兄弟的思想分歧，使之“会归于一”，特邀朱熹与陆九龄、九渊兄弟等到信州铅山鹅湖寺相会，讨论学术问题。是会史称“鹅湖之会”。在这次著名的学术聚会上，朱、陆双方就“为学之方”展开了激烈的争论。这二人的主要分歧在于(　　) A．是否继承和保留儒家思想问题 B．唯物主义与唯心主义之争 C．探究获取“理”的途径问题 D．是否保留理学思想中封建伦理道德的问题;解析：本题实质考查朱熹理学与陆九渊心学的区别与联系。朱熹理学与陆九渊心学都是理学，都认为“理”是万物的本源，其分歧主要表现在朱熹侧重于“道问学”，先博后约，即通过泛观博览来认识“天理”。陆九渊主张“尊德性”、“发明本心”、“先立乎其大”， 直指人心，以求顿悟。陆九渊认为朱熹的“道问学”“支离”； 朱熹则觉得陆九渊忽视知识积累， “大简”、“近禅”。二者分歧主要是求“理”的方法不同，故选C。 答案：C;三、正确认识宋明理学的影响 1．理学是宋明时期的儒学主流，经过几百年的发展，在政治生活、文化教育和社会教化等方面影响极为深远。 2．消极：宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。如清代学者戴震所抨击的，“酷吏以法杀人，后儒以理杀人”，“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之”。 3．积极：理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。;3．“父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾。”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的