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PAGE  PAGE  声现象复习教学案 老河口市第三中学 张翼 复习目标 知识与技能： 1.通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性。 2.了解现代技术中与声有关的应用，知道防治噪声的途径。 过程和方法：1．探究声音的产生和传播条件的活动 2．对影响音调、响度的因素进行探究 情感、态度、价值观：培养学生环保意识和团队协作精神。 复习重难点 重点：声音的产生、传播、特征，各种声音的特征及应用； 难点：控制变量法的初步认识和应用，声知识的应用与拓展。 教学过程： 一、【知识梳理】 展示图片，引导学生对本章所学的知识进行梳理，并建立知识网络 二、【方法梳理】 对照多媒体展示的图片，了解本章的物理研究方法 类比 转换法 控制变量法 实验加推理 三、【能力提高】 【案例1】左图是探究声现象时常用的装置． (1)图中所示的实验现象说明 图1-1 (2)乒乓球在实验中起什么作用? (3)加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出结论： 。 （4）某课外探究小组做了如图1-1所示的实验：敲响右边的音叉， 结果发现左边完全相同的音叉也会发声，并且把靠在它上面的泡沫 小球弹起，这是为什么呢？ （5）假如在月球上重做此实验，我们是否还能看到上述现象？ 【案例2】关于声音，下列说法中正确的是 （ ） A．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同 B．我们无法听到蝴蝶飞过的声音却能听到蜜蜂飞过的声音，是因为蝴蝶发出声音的响度太小 C．老牛叫的声音和蚊子发出的声音相比较，老牛的音调低，响度大 D．歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高 【针对练习】唱歌时起音太高唱不上去中的高指的是 ；“尖声细嗓”指的是 ； 轻声细语指的是 ；“脆如银铃”指的是_________高； “悦耳动听”指的是_______好。 【案例3】为了探究声音的音调与物体振动的情况有什么关系， 某同学找来四个相同的玻璃瓶，往玻璃瓶里装不同高度的水，并做了仔细的探究，如右图所示。 步骤1：当他用金属汤勺敲击玻璃瓶时，听到四个瓶子发出声音的音调也有高有低，请你按音调由低到高的顺序再排列瓶子。 步骤2：当他用嘴贴着瓶口吹气时，听到四个瓶子发出声音的音调有高有低。请你按音调由低到高的顺序排列瓶子 【案例4】小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声 【案例5】如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究（ ） A.声音能否在固体中传播 B.响度与物体振幅的关系 C.音调与物体振动频率的关系 D.音色与发声体的哪些因素有关 四、【检测反馈】 1.我们生活在声的海洋中。关于声音，下列说法中正确的是（ ） A.只要物体振动，我们就能听到声音 B.振动停止，发声也一定停止 C.区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别 D.声波在真空中传播速度最快 2.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（ ） A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好 C.老师发出的声音频率低 D.远处学生听到的声音振动幅度大 3.一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是（ ） A．音调 B．音色 C．响度 D．声速 4．为了使学生在教室上课时免受周围环境干扰，下面的措施中合理有效的是（ ） A．教室内保持安静，不讲话