继续培养阅读文言文能力.pptVIP

王安石;继续培养阅读文言文的能力，理解和积 累文言词汇。 疏通文言句子的意思，理清文章脉络。 初步理解作者阐述的观点。; 本文选自《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋卓越的政治家、思想家、杰出的文学家，唐宋八大家之一。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。。;　韩 愈 柳宗元 苏 洵　 　苏 轼 苏 辙 欧阳修 曾 巩 王安石; 随笔 即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。;朗读课文，疏通文意，感知内容。;读准下列字的字音：;在朗读中注意下列句子中的停顿：;wéi;正音，正确朗读;正音，正确朗读;合作探究;（一）补充课文注释;5、“并自为其名” 6、“自是指物作诗立就” 7、“稍稍宾客其父”;8、“或以钱币乞丐” 9、“父利其然也” 10、“从先人还家” 11、“还自扬州”：;12、“贤于材人远矣” 13、“卒之为众人” 14、“且为众人”15、“固众人”16、“得为众人而已耶？”; ;;（三）理解下列句式 1、“不使学”省略句 即“不使之学”：不让（仲永）学习。 2、“还自扬州”倒装句 正确语序是“自扬州还”： 从扬州 回家。 3、“受之天也”省略句 即“受之（于）天”：从上天那里得 到或上天赋予的。;译文;译文;译文;译文：;布置作业;精读研析课文内容，品味文中精当的 语言。 学习本文详略得当的写法。 理解作者借事说理技巧，明白天才出 自勤奋的道理。; 学生学生自由朗读课文，思考探究以下问题：一．本文题目为“伤仲永”，“伤”的具体内涵有哪些 ？;二 、 方仲永的变化经历了哪几个阶段?; 三、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?;四、 最后一段的议论讲了什么道理? ;这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？;1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的 情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致 他才能衰退。; “余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?;阅读课文第3段，思考下列问题：;④思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的? ;方仲永命运变化的关键因素是三个字：; 本文语言非常精练，作者将丰富的表现力赋予了每一个句子、每一个词甚至每一个字，找出相应的例子来。; “世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 “啼”：一个字生动地写出仲永索求书具的儿童情态。 “忽”、“即”、“立”：三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。 “奇之”、“宾客其父”、“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。;分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。;拓展延伸：我们可以从仲永身上吸取哪些教训？;布置作业