巧妙应用英语童谣,彰显英语教学智慧 ——在低年级阶段英语童谣应用浅探.pdfVIP

○ 外语教学与研究 2017年第3期 周刊 巧妙应用英语童谣，彰显英语教学智慧 ——在低年级阶段英语童谣应用浅探 徐 进 （苏州市吴江实验小学爱德校区，江苏 苏州 215200） 摘 要： 童谣作为一种特殊的语言形式，对儿童的语言发展有着举足轻重的作用。 英语童谣作为一种特殊的艺术手段，有利于 低年级儿童的英语习得，提高孩子们学习英语的兴趣，同时也能增强孩子们学习的信心，帮助孩子们在有限的时间里掌握所学内容。 关键词： 英语童谣 低年级阶段 教学应用 童谣是符合儿童年龄特点的，有意境、有节奏、有韵脚，充 学唱，心中那份害羞和自卑不知不觉地被歌声带走，变得大胆 满情趣、朗朗上口的一种说唱形式。 小学生的英语童谣更具音 而自信。 在教学中，教师引导学生上台表演唱，激发学生的表 乐性。 说童谣、唱歌曲对儿童语言发展所起的作用是不可低估 演欲，学生往往会争先恐后上台表演。 通过唱好英语歌曲，课 的。 童谣在任何一种语言中都是语言的启迪，是孩子们最有效 堂气氛热烈了许多， 平时不敢举手发言的同学也变得踊跃起 的语言学习工具。 英语童谣通俗、简练、押韵，富有生活情趣， 来，课堂气氛热烈，教学目标就很容易地实现了。 又易于朗读、便于记忆。 因而，英语童谣是最为适合儿童学习 二、如何利用英语童谣展开教学。 英语的一种形式。 1.课前热身活动时利用童谣激趣。 马克思曾说：“音乐是人类的第二语言。 ”英语童谣是一种 在课前让学生唱歌既可以把学生下课玩乐的心情收拾归 语言，它是用来表达思想感情的特殊艺术手段，英语童谣更是 来，为上课做好???身准备，又可以为上课气氛定下轻松愉快基 一种音乐形式的语文。 英语童谣轻快的节奏、简单的文字，能 调。 例如：在课前以“Good Morning to you，how are you.”等童谣 深印在孩子脑海里，让孩子自然朗朗上口并反复吟唱，所以它 与学生互相问候，比只是单纯的师生对话问候更有意思，更易 是低年级孩子练习英语说话、学习运用英语语言的好素材。 于使学生集中精神。 一、英语童谣对于英语教学所起的作用。 另外，有些童谣让学生课前吟唱可作为新授课的引子。 例 1.英语童谣能激发儿童学习英语的兴趣。 如在讲 “What time is it?” 这一课时， 课前我让学生唱“Table 兴趣是最好的老师。 英语童谣节奏明快，语句简洁，小学 number”这一童谣，加强学生对数字的巩固，同时也可以准确 生唱起来朗朗上口。 如果在歌唱时再配上简单的动作，他们就 地说出“几点钟”，以此引出我要讲的内容，这样比较自然，使 会又唱又跳，认为学英语是一件好玩的事情，从而对英语产生