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university学习方法-其选择
马立骥 浙江警官职业学院 心理学教授; ;大学学习方法及其选择 ;（1）“学什么”;贝尔纳所说：
“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。” ;一、学习方法的一般含义;二、转变学习方法的重要性
在中学时代，我们的学习较多研究事物在相对静止状态下的问题，偏于形式逻辑思维，而大学的学习重在研究事物在运动、变化、发展过程中的问题，偏于辩证逻辑思维。这种辩证思维贯穿着整个大学的教学过程，它对学习方法有着直接的影响，反过来学习方法的转变又会促进辩证思维的发展，两者是相辅相成，相互促进的。
;三、正确处理好几个方面的关系 ;大学学习方法的选择性简介 ;一、目录索引法。; ;三、带题求解法
带着问题求解，学习知识的目的性是明确的。它可以产生一种求知的内驱力，以使自己的???知欲得到满足、带题求解，应该是每个有志于学的人的经常性活动 。
;四、跟踪探寻法;五、八面受敌法 ;六、同类比较法;七、交叉阅读法 ; 八、设问推敲法 比较法——从比较中发现差异，找到疑问。 反问法——从反面提出问题。 逻辑法——按照逻辑推理，可以讲得通吗？ 变化法——改变原因、角度、条件等，会发生什么变化？ 极端法——把事情推向极端，试看会有什么矛盾露出来。;九、群体效应学习法 马克思说：“一切科学工作，一切发现、发明、总是部分地以今人的协作为条件，部分地又以对前人劳动的利用为条件”马克思和恩格斯在建立马克思主义的理论体系中的协作精神，就是我们学习的典范。;十、“SQ3R”学习法（或五步学习法）;正确选择和灵活运用学习方法：
第一，学习确实具有了主动性、自觉性、计划性和科学性。
第二，能研究学习的战略、战术（即策略）。
第三，会巧妙而合理地运筹学习时间。第四，做到了科学的用脑。第五，学习质量不断提高。;二、大学生社会实践的类型; 三、大学生社会实践的功能 （1）检验功能 （2）教育功能 （3）社会功能 （4）增值功能
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