向量法在高中数学中的应用论文40论文41.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 15 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 向量法在高中数学中的应用 the application of vector method in terms of conic section and solid geometry. As Vector Method is linked to many other math knowledge points, therefore, students’ mastery degree of it directly influences the quality of in recent years ． 若D为斜边AB的中点，求证，CD=AB． 若E为CD中点，连接AE并延长交BC于F，求AF的长度（用m，n表示）． 解：（1）如图建立直角坐标系，B（n，0），A（0，m），则D（n，m），CD==，AB==．所以CD=AB． （2）E（n，m），=（n，-m），设F（x，0），则=（x，-m），由于A，E，F三点共线，得，所以x=，F（，0），AF==． 分析：此题的坐标系也是非常容易建立的，关键在于D，E，F三点的坐标，求得这三点坐标后，所有问题迎刃而解。 1.2、 利用向量求解圆锥曲线问题 用一个平面去截一个圆锥面，得到的交线就称为圆锥曲线。高中数学中重点研究的圆锥曲线包括圆，椭圆，双曲线，抛物线。由于圆锥曲线往往在直角坐标系中出现，所以对于各个点的坐标的求解不可避免，而就这点而言，向量法大显身手的时刻到来了，无论是垂直问题，平行问题，求未知数问题，轨迹问题，共线问题，最值问题，都是在向量法的基础上完成的。所以说，向量法是解决大多数圆锥曲线问题的基础方法，给曲线的求解带来了极大的方便。我们来看下面例子。 例4. 如图: 已知椭圆，直线L: ， P是直线L上的点，射线OP交椭圆于点R，又点Q在OP 上且满足| OP | *| OQ |=| OR |2，当点P 在L上移动时，求点Q 的轨迹方程． x P O y l R Q 解：如图，，，共线，可设Q（x，y），则R（λx，λy），P（μx，μy），由于| OP | *| OQ |=| OR |2,则μ=λ2，又由于R在椭圆上，P在L上，，，化简得， ，，所以，x，y不同时为0． 分析：解决圆锥曲线的轨迹问题时，先把动点坐标用（x，y）表示，将其他已知点用x，y的表达式表示，然后通过已知条件，将几何语句表示成x与y之间的关系，消去多余未知数，即可得x，y的方程即轨迹方程。如上题，要求Q的轨迹，所以先将Q设成（x，y），然后通过未知数λ，μ将R点与P点坐标用未知数表示，最后通过已知条件消去λ，μ。 例5.设p0是一常数，过点Q（2p，0）的直线与抛物线y2=2px交于相异两点A，B，以线段AB为直径作圆H（H为圆心）．试证明抛物线顶点在圆H的圆周上，并求圆H的面积最小时直线AB的方程． 解：由于直线斜率不能为0，故设直线为ky=x-2p，设A（xa，ya），B（xb，yb），将ky=x-2p与y2=2px连列，消去y，得xa，xb满足x2（4+2k2）px+4p2=0，由韦达定理得，xa xb=4p2，xa+xb=（4+2k2）p，同理可得ya yb =4p2，ya+ yb =2pk．*= xa xb + ya yb =0，所以⊥，所以O在圆周上．=（，）=（2p+k2p，pk），而由于三角形斜边上的中线等于斜边的一半，所以OH=OA=OB=R，OH==，当k=0时，S=最小，S=p2，直线方程为x=2p． 分析：这是一道圆锥曲线中的最值问题，其实解题思路还是和一般圆锥曲线问题一样，首先将未知条件用未知数表示，如上题直线中的未知数k，然后将已知条件转换成未知数之间的关系，这是个难点，如上题中的xa xb，ya yb是问题的关键，将其用k表示出来，问题迎刃而解，如果找不到这个点，那么会走很多歪路。如何找这个点，就要求我们清楚明白题目问的是什么，如上题中题目要我们证O在圆上，这句话和向量的挂钩就是⊥，理清楚这层关系，那么什么问题都简单明了了。 例6.椭圆的焦点为F1，F2，点P是其上的动点，当∠F1PF2为钝角时，求点P的横坐标的取值范围. 解：设P（x，y），F1（，0），F2（，0）由于∠F1PF2为钝角，则，即（-x，-y）（-x，-y）=0，故x2-5+y2=0，联例得，. 分析：这是一道比较特殊的圆锥曲线问题， 由∠F1PF2为钝角得与它在方向上的射影所成角为钝角，即射影为负，即，即。同理锐角射影为正。 2、 立体几何 用空间向量解决立体几何问题有两个重要手段，即直线的方向向量和平面的法向量，他们实现空间问题的向量解法的桥梁。用空间向量方法证明立体几何