讲坐怎幺教会学生学习英语.pptVIP

怎样教会学生学会英语;前 言 ; 1、设计面向全体、有利于自主能力培养的组织形式;2、从“自主学习”的角度来设计教学活动 ; 3、在课堂教学活动中拓宽教学内容、拓展学生创造性思维空间;? 4、为“自主学习”营造交际氛围，设计“语境”，激活“情景” ;5、教会学生以最好的情绪和态度学习英语 ; 教师要激发学生学英语的热情，不是课堂上热闹就行，而是要满足不同层次学生的学习需求，使他们学有所得，使每个同学的听、说、读、写、评诸方面的能力不断提高。一个班级五六十个学生，学生的智力是有差异的。如果教师上课一刀切，随着课堂知识浓度的增加，必然会仍掉一些学生，造成好的吃不饱，差的吃不了的局面。因此，我们在课堂教学中对不同层次水平的学生都给予成功表现的机会。在教学单词时，不仅教发音，还让学得好的学生造句子，让中等的学生翻译，让差的学生重复，这样各类学生的需要都得到满足，学生各有所得，学习热情也随之提高。????? 要激发学生学英语的热情，教师还要千方百计采用灵活多样的教学形式。好的教学形式就象时装一样。我们知道服装质地再好，而样子陈旧就不受欢迎。教师水平再高，每堂课都一个调子，一套路子，学生就会兴趣索然。因此，教师上课要善于“标新立异”，让学生有新奇感。如：采用表演法，不仅仅只限于让学生表演，也不仅仅只限于对话、练句型，我们还试着让学生和教师一起表演。使本来难学的知识，在具体的情境下变得通俗易懂了。; 要使学生学得更好，教师还可将电化教学应用到英语教学上。每课都听听录音，不仅可提高学生的听力，还可使学生在模仿的基础上讲一口纯正的英语。利用投影机打幻灯片，可以提高课堂教学效率，使学生见到更多的题型。如，词型转换，句型转换，时态填空，选择填空等。如果在黑板上抄题，一堂课作不了几道，而用幻灯来作则容易多了，并且所制的幻灯片还可以重复使用，积累教学资料。有条件的话，还可以放英文录相，开阔学生的视野。课堂教学还可穿插竞赛、抢答作题、作游戏、猜迷等活动，这些方法可使学生学得更好，学得更多，学得更有热情。好的学习方法可收到事半功倍的效果。在教学中我经常向学生推荐一些好的学习方法，并帮助他们学会运用这些方法。如单词记忆法，利用睡前５分钟复习当日所学的单词，巩固率可达95％；利用零散时间记单词，等车、走路记单词都可迅速扩大词汇量;?????6、教会学生在“学”与“习”的统一中学习英语 ; “习”也能促使教师更好地教。学生在“习的过程中会暴露出一些问题，如果是共性的问题，很可能就是教师的事，说明教师讲得不对或表述不清，重点不突出，难点没突破。这时教师就要根据学生反馈来的信息，重新调整自己的教学活动，及时弥补其不足。????? 教会学生学习英语，光靠课堂40分钟是完成不了的，课后还要让学生练习，给学生留作业。而实际情况是学生只作笔头作业，一个班五六十人，教师检查不过来，考试也是笔头为主。教师受应试教学影响，多留书面作业，以达到考“好”的目的。这样做是违背外语教学规律的，不但加重了学生的负担，还影响学生听、说、读、评能力的提高。因此英语教师在布置课外作业时要引导学生全面地“习”。在这方面我是这样做的：进行口语测试，抛出题纲，让学生课后自觉练习，背诵句型、朗读课文、复述课文，要求学生全体准备，抽签检查，每天课前进行三、五人，一个月循环一次，以上这些作法使学生养成了课后进行听、说、读、写、评等“习”的习惯，从而提高了学生用英语交际的能力。; 教会学生学习英语，将使学生终生受益。学生有了学英语的兴趣，又掌握了学习的方法，他们就不仅仅能跟教师学，自己也能自觉地学，不仅仅在校能学，离开学校他们还能通过各种渠道去学。教会学生学习，使学生知道了怎样“学”，又知道了怎样“习”，这就解决了英语学海生涯中船和桥的问题，使学生通过它们而顺利地达到胜利彼岸。会学英语、学会英语，这可以使学生通过英语这一交际工具走向世界。把英语教学的着眼点放在教会学生学习上，是英语教学的真谛，它为实现英语教学目的开辟了新径。通过实践，使我认识到教学不仅要传授知识，还要培养能力和开发智力，培养学生的情性心理。把培养能力和情性心理做为教学目标，可以极大地调动学生的学习热情，培养持久的学习兴趣和有耐力的学习态度。提高了学生的学习热情，发挥了学生的主动性，必然也就提高了学习成绩。在实践中，我尝试着在教会学生学习上下功夫，收到了较好的教学效果。上???受学生欢迎，学生普遍认为英语学科是轻松、好学、有趣的学科.总之，培养学生的自主学习能力是非常必要的，将使学生一生受益。;完 谢 谢！