研究性学习的流程和评价.pptVIP

2012届高一年级（2009.16）;提纲;一、研究性学习的一般程序;★ 选题、开题确定课题的步骤;（一）选题的重要性;（二）研究的问题从哪里来;● 同学们的家庭生活、学校生活、社区生活 中学生睡眠影响因素及对心理的影响 师大二附中校园地震应急预案设计 关于北京无照流动商贩的经营状况调查及管理办法研究 ● 同学们关注的热点问题 北京市机动车限行调查与研究 根据计算机病毒特征探索其防御方法的研究 “限塑令”对北京消费者消费理念和生活方式的影响 ● 由学科教学延伸出的问题 易产生歧义的常见汉字整理与分析 高中化学实验微型化与绿色化设计;（三）选题原则;二、选题原则 3. 选题具有科学性、 可行性。 （1）观点正确、经 得起推敲； （2）一定时间、一 定人力能完成研究。;Date;二、选题原则 4. 选题有价值、切入口要小。 （1）内容积极、对同学们成长发展有利。 （2）从小处着手、深挖掘。;（四）选题过程;（四）选题过程;（四）选题过程;（四）选题过程;（四）选题过程;（四）选题过程;（五）课题（项目）主题系列化;;Date;（五）课题（项目）主题系列化;;Date;（五）课题（项目）主题系列化;;Date;（五）课题（项目）主题系列化;Date;;研究性学习选题参考;（六）建立课题小组 准备开题;二、构建自主、多元、和谐、开放 的评价体系;（二）评价的主要内容与要素;二、评价的主要内容与要素;（二）评价的主要内容与要素;（二）评价的主要内容与要素; 三、课题类研究性学习评价流程;开题评价 （权重20%） 首先关注发现问题，提出问题和提出解决问题的 设想，制定方案的意识与能力——鼓励积极进入研究 评价内容包括网上开题报告评价（由导师评定）和宣 讲、展板展示（由学生、导师、专家、家长… ，自评 互评相结合）。;开 题 报 告 表;导 师 评 价;Date;研究性学习开题评审细则（A项标准） 1. 课题立意：对课题的提出有自己清晰的意向，目的明确。 2. 计划内容：指课题研究整体活动计划、各阶段的时间段、主要任务、阶段目标明确完整，无缺项。 3. 任务分工：详尽明确，课题研究各项相关任务落实到具体组员（包括组长及开题宣讲任务分工）。 4. 报告表述：语言流畅是宣讲，不是宣读、照本宣科，不是组长一人讲，体现团队协作。 5. 应答能力：能比较有准备回答质疑，有一定应变能力。 6. 预期成果：符合课题及研究主要任务的要求。 综合成绩：上述6项中，5 ～ 6项A为优；3 ～ 4项A为良； ;2.过程的评价 应该关注方案的实施、参与程度、信息、资料搜集、实验、 数据、处理与运用情况及困难——激励树立信心、改进方法。每 次（阶段）活动后由组长按讨论、采访、调查、实验、设计制作 、文献查询 分别上传不同的活动报告，然后由小组自评（ 50% ） 与导师（50%）共同给出评价。 例如：课题“北京西山黄栌白斑病发病过程观察与病原菌研究?”， 在整个研究过程中上传了 8个不同类型的活动报告（2 份资料查阅 记录、4份实验记录、2份讨论记录 ）。例见下表：;资 料 查 阅 记 录 表;导 师 评 价;实 验、 调 查 记 录 表 自评： 9 5 分;导 师 评 价;3.结题评价。 既要关注研究成果、表达与展示方式，也要关注同学及其它参 评者对研究全过程的认定，个人(课题组)所得到的体验与感悟。 评价内容包括网上结题报告评价（由导师评定）和宣讲、展板展 示、网页展示、制作实物展示… （由学生、导师、专家，自评 与互评相结合）。还可以有以下形式： ① 成果展示会(展览会)——小制作、小发明、设计方案、小论文、获奖证书、与公开发表报、刊摘录。 ② 成果模拟鉴定会——由有关专家、教师、学生组成学术委员会进行成果鉴定。 程序为学生汇报、专家提问、研究小组成员答辩、观摩者参与讨论、共同评定等级。 ;1.结题报告— 封面;1.结题报告—目录; 总结报告 ;总结报告;体验与反思;1.结题报告导师评价;研究性学习成果评审细则（A项标准） 1. 课题宣讲：语言流畅是宣讲，不是宣读、照本宣科，不是组长一人讲，体现团队协作。 2. 小组协作：每阶段活动组长有安排，组员积极主动；能团结协作、相互吸纳。 3. 任务分工：详尽明确，课题研究各项相关任务落实到具体组员（包括组长及开题宣讲任务分工）。 4. 计划内容：指课题研究内容科学，整体活动计划、各阶段的时间段、主要任务、阶段目标明确完整，无缺项。 5. 研究资料：原始记录详尽，数据处理科学合理；引用文献资料出处明确、清晰。 6. 研究创新：研究结论科学、