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PAGE  爱 在 批 评 中 我的学生李某是一个几乎让所有老师都头疼的的男孩。记得初一的时候，他不仅带头在宿舍里吵闹，还偷着抽烟，熄了灯也不睡觉，捉弄其他同学。查寝的老师去批评制止他，他居然理直气壮地顶撞老师，等老师走了以后继续瞎闹，简直是一个无法无天的“惹不起”。老师很气愤，第二天把情况告诉了我。这时，同学也向我反映，趁我不在的时候，他向全班同学扬言要把我这个班主任“搞定”，我立刻火冒三丈！在休息时，我调动大脑中所有的词汇对全班学生进行了一次严肃的思想教育，当然主要是想给李某一个下马威。结果却不尽如人意，他两眼望天，做不屑状，鼻孔里还发出轻蔑的哼哼声。看他的样子，我更是气不打一处来，心想刚接了这个班就碰到这样的“刺头”，真倒霉！ 第二天，我仍然余怒未息，连看都不愿多看他一眼。可是快到中午的时候，我突然发现他没精打采，本来滴溜溜乱转的眼珠也像被霜打了似的，有点蔫蔫的。看样子是生病了，毕竟还是个孩子，我的心软了，气愤之情不知不觉中消散了。“怎么了？”我走过去问。他依然是一副玩世不恭的模样，满不在乎地说：“没什么，就是有点发烧。”我一听，赶紧催他去看校医。他不愿意去，但被我生拉硬拽给拖了去。从校医那儿出来，他脸上的乌云开始消散，对我的态度不再是拒人于千里之外。于是，我开始与他闲聊。他跟我说他喜欢汽车，家里的汽车杂志有小山那么高。我看到，他谈论汽车时神采飞扬，不见一丝玩世不恭的神情。 从那天下午开始，他看见我时总是友好地笑笑，很和善的样子，有事没事也总愿意找我聊两句。而我也总是像他的一个大朋友一样认真地倾听，还不时与他讨论一番。慢慢地，他告诉我，小学的时候，他打架、逃课，什么坏事都敢做，他曾经带领一帮同学跟不喜欢的老师作对，闹得老师没法正常讲课，挨老师批评已是家常便饭。入学以后，带着对老师的一贯偏见，他开始跟我作对。可是上次的事情让他觉得我能够不计前嫌，是一个够朋友的老师。我知道，他已经开始信任我了。 很快，我们要进行主题班会了。我们排了一个小品，我安排他演一个坏学生，他死活不干，非要演一个好学生，我让他如愿以偿，他的演出也非常成功。他为什么不想演坏学生呢？是他那尚未消失的上进心在其作用吗？一向破罐子破摔的他怎么突然有了想当好学生的欲望呢？也许，是我对他的爱给予了他重塑自我的希望吧。于是，我决定用爱的力量来改造他。 然而，上课还不到一个月，他就打碎了两块玻璃，还弄断了一根拖把。谁都知道是他干的，但他不承认。我大发雷霆，在班里一通吼叫，发誓不把这个闯祸的人揪出来决不罢休。后来，他主动找我承认了错误，他告诉我，这在他以前的历史里根本算不了什么。而我则深刻地体会到做到爱他是多么的不易，与其说我是在改造李某，倒不如说是在改造自己。 有一次在自习课，李某旁边的一个空座位，我走过去，正想掏出纸来擦擦椅子，他突然伸出他的手在椅子上抹了几下。后来每次自习课，如果我坐得离他远一些，他都会扔过来一包面巾纸，好像在说：老师，擦擦椅子吧。他不知道，他的这些举动，时时让我有想落泪的感觉。他也不知道，我是怀着感恩的心情接受着他的心意，并决心一定要像对待李某一样善待我所有的学生。 我想，对于一个真心喜欢你、尊重你的学生，是没有理由放弃他的，即使他有很多比??烟还恶劣的坏习惯。现在，对李某，对所有的学生，我能做的是，耐心，再耐心些；爱，再多爱些，让耐心化作春风，吹面不寒，让爱化作春雨，润物无声。我要用爱铺设出通向他们心灵的小路，让更多笑容在我身边尽情地绽放！