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十二年國民基本教育國民中小學暨普通型高級中等學校「數學領域」課程綱要草案網路論壇意見回應表 論壇發言 序號 主要訴求 理由 處理與回應 者姓名 調整教材編選 建議「二、 教材編選(五) 教科書之編寫『可』適當編入數學史、 為保留較大彈性給教科書作者，維持『可』 第 5 項文字， 民族數學及數學家介紹，引發學生興趣、培養其欣賞數學發展的 字。依建議加入『以』字。 讓學生能瞭解 素養，並了解不同性別者的成就與貢獻」修改為「二、 教材編選 1 王建勳 數學發展史 (五) 教科書之編寫『應』適當編入數學史、民族數學及數學家介 紹，『以』引發學生興趣、培養其欣賞數學發展的素養，並了解不 同性別者的成就與貢獻」。 數學領綱草案 內容提到：「教科書之編寫可適當編入數學史、民族數學及數學 以數學史觀點介紹「珠算」一事，保留給教 /p.40 的下方/ 家介紹，…。」 科書作者決定。並不在學習內容中增加「珠 建議：筆者認為數學領綱草案文本內容提及重視數學史和民族數 2 顏世枋 陸、實施要點/ 算」內容。 學與計算機的學習；建議將屬於中國文化寶貴資產之一的「珠算」 二、教材編選/ 是否也可以納入？如果建議納入的「珠算」只進行認知學習，不 〈五〉 求精熟操作，淺見認為應不會增加學生的學習負擔。 核心素 養/數 將來在《課程手冊》中敘明。 數學領綱草案/p.3/肆、核心素養/數學領域核心素養具體內涵/數 學領???核心素 -S-A2 內容提到：「具備數學模型的基本工具，以數學模型解決典 養具體 內涵/ 型的現實問題。」 數-S-A2 3 顏世枋 建議：筆者檢視全部數學領綱草案文本內容都沒有碰觸到「數學 建模」的語彙，有實而無名，其理由為何？或是在未來的「課程 實施教學手冊」才會呈現？此項建議是希望必須有相關配套或說 明才可能協助現場教師理解其中意涵，以減輕學生學習負擔。 1. 數學領綱草案/p.7的下方/依學習階段排序之學習表現/學習表 1. 採用「九九乘法」與「十十乘法」最主要 現/第一學習階段/n-1-4內容提到：「理解乘法的意義，熟練十