2016-2017学年湘教版必修三3.4数字地球 精品教案.docVIP

数字地球 精品教案 一、基本说明 1模块：高中地理必修3 2年级：高中一年级 3所用教材版本：湖南教育出版社 4所属的章节：第三章第四节 5学时数： 40分钟（教室授课） 二、教学设计 1、教学目标 知识与技能：能用自己的语言表述数字地球的概念；能说出构筑数字地球关键技术 过程与方法：通过阅读、翻译教材相关内容，并上网搜索，了解数字地球的源起和含义； 通过例举身边事例，感受数字地球给我们带来的便利生活 情感态度价值观：展望数字地球的发展前景，激发求知欲和对科学技术的热情 2、内容分析：本课是第三章地理信息技术应用的最后一节，也是地理必修3的最后一节，与前面三节内容联系密切；同时本节内容比较简单，教材分“数字地球的含义”和“数字地球与我们的生活”两部分阐述，两者之间呈现的是概念和应用的关系，教学时可不必过分探究，因此学生的学习活动关键是对数字地球的含义和涉及的关键技术的了解。 3、学情分析：通过前面的学习，学生对3S技术有了一定的了解，加上本节内容比较简单，学生学习难度不大，只须教学手段得当，是比较容易达到上述教学目标的。 4、设计思路：本节课主要内容浅显易懂，没有认识和思维障碍，因此本堂课的设计思路是从具体的案例入手，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，形成一定的概念，达到理解和应用的目的。教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。 三、教学过程 教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查 及设计意图创设情境问题引入 3’视频：《玩转google earth》 投影：Google 地球可带您飞往地球上的任何地方，您可以在 Google 地球上看到卫星图像、地图、地形和 3D 建筑，包括外太空的银河系以及大洋峡谷。您可以探索丰富的地理知识，保存您游览过的地点，并将其与他人分享。 问题：Google 地球有哪些具体功能？有人直接把它翻译成数字地球合理吗？ 通过学生的讨论，教师得出结论：这样翻译既合理又不合理。1、讨论Google 地球有哪些具体功能。 2、学生讨论把它翻译成数字地球是否合理。 3、阅读教材“走近数字地球Google Earth是一款 HYPERLINK /view/105.htm \t _blank Google公司开发的虚拟地球仪 HYPERLINK /view/37.htm \t _blank 软件， 它把 HYPERLINK /view/94071.htm \t _blank 卫星照片、航空照相和 HYPERLINK /view/5094.htm \t _blank GIS布置在一个地球的 HYPERLINK /view/530652.htm \t _blank 三维模型上。有人直接把它翻译成数字地球。因此用它导入新课，容易激发学生兴趣，能很快产生对数字地球的感性认识，从而为数字地球概念的提出做好铺垫。板书一、数字地球的含义新授： 数字地球的含义6’教师：在做了以上阅读和讨论后，请大家一起来归纳下数字地球的定义？注意在归纳信息的定义时不必照本宣科，应该用自己理解的语言来描述。 教师：简单的讲，数字地球就是地球的信息模型。1、学生阅读教材“数字地球的提出“ 2、学生分组翻译教材数字地球的英文概念通过阅读和翻译进一步归纳数字地球的定义，并内化成自己的语言表达出来。承转：数字地球是一个庞大而复杂的系统，它涉及哪些关键技术？板书二、数字地球的关键技术新授： 数字地球的关键技术6’教师：严格地讲，数字地球是以 HYPERLINK /view/3314.htm \t _blank 计算机技术、 HYPERLINK /view/3503.htm \t _blank 多媒体技术和大规模存储技术为基础，以宽带网络为纽带运用 HYPERLINK /view/620972.htm \t _blank 海量地球信息对地球进行多分辨率、多尺度、多时空和多种类的三维描述。 教师：请大家想一想，数字地球采用的技术具有哪些特征，其核心特征是什么？ 投影： 特征：数字化、网络化、智能化、可视化 核心：数字化（信息化） 教师：数字地球的核心是地球空间信息科学，地球空间信息科学的技术体系中最基础和基本的技术核心是 HYPERLINK /view/41525.htm \t _blank 3S技术及其集成。没有3S技术的发展，现实变化中的地球是不可能以数字的方式进入计算机网络系统的。1、学生在教师的启发下根据教材说出数字地球技术的各方面特征。 2、讨论与3S技术的关系 ??这些技术既抽象又具体，既遥远又与我们的生活息息相关，通过举例和归纳，让学生留下较深刻的印象。承转在人类所接触到的信