2016届高三一轮复习 文言文阅读 准确全面 力求达到简答题的答题要求 学案.docVIP

　学案4　准确全面，力求达到简答题的答题要求 学案略语　江苏卷文言文阅读越来越重视对文意的理解和概括。对待客观选择题，考生很有把握，而对待主观简答题，似乎不是那么信心满满。其实，只要读懂原文，找准信息所在区域，认真阅读，划分层次，勾出关键词语，准确、全面地表述出来即可。无论是筛选原因题还是人物形象、行为特点概括题，其方法同压缩语段题差不多。读得懂，方法对，即可拿高分。 自我诊断，找出答题能力短板 1．阅读下面的文言文，完成文后题目。 仲氏文集序 欧阳修 余读仲君之文，而想见其人也。君讳讷，字朴翁。其气刚，其学古，其材敏。其为文抑扬感激，劲正豪迈，似其为人。少举进士，官至尚书屯田员外郎而止。君生于有宋百年全盛之际，儒学文章之士得用之时，宜其驰骋上下，发挥其所畜，振耀于当世。而独韬藏抑郁、久伏而不显者，盖其不苟屈以合世，故世亦莫之知也，岂非知命之君子欤！余谓君非徒知命而不苟屈，亦自负其所有者，谓虽抑于一时，必将伸于后世而不可掩也。 君之既殁，富春孙莘老状其行以告于史，临川王介甫铭之石以藏诸幽，而余又序其集以行于世。然则君之不苟屈于一时，而有待于后世者，其不在吾三人者邪？噫！余虽老且病，而言不文，其可不勉！观文殿学士刑部尚书知亳州庐陵欧阳修序。 从文中看，仲氏“伸于后世”的原因有哪些？(4分)★ 答：　 释“显” “显”是个多义词：①明显、显著，成语有“显而易见”；②尊重、显赫，如“达官显贵”；③显扬，如本文中的“久伏而不显者”中的“显”；④旧时对先人的尊称，如“显考”?死去的父亲?。 2．阅读下面的文言文，完成文后题目。 源贺，西平乐都人。贺为人雄果，每遇强寇，辄自奋击，帝深诫之。贺本名破羌，是役也，帝谓：“人之立名，宜保其实，何可滥也？”赐名贺焉。拜殿中尚书。 是时，断狱多滥，贺上书曰：“案律，谋反之家，其子孙虽养他族，追还就戮，所以绝罪人之类，彰大逆之辜；其为劫贼应诛者，兄弟子侄在大远，道隔关津，皆不坐。窃惟先朝制律之意，以不同谋，非绝类之罪，故特垂不死之诏。若年十三已下，家人首恶，计谋所不及，愚以为可原其命，没入县官。”帝纳之。 出为冀州刺史，改封陇西王。既受除，上书曰：“臣闻人之所宝，莫宝于生命；德之厚者，莫厚于宥死。然犯死之罪，难以尽恕，权其轻重，有可矜恤。臣愚以为自非大逆、赤手杀人之罪，其坐赃及盗应入死者，皆可原命，谪守边境。是则已断之体，更受生成之恩；徭役之家，渐蒙休息之惠。刑措之化，庶几在兹。”帝喜纳之。已后入死者，皆恕死徙边。久之，帝谓群臣曰：“昔源贺劝朕，宥诸死刑，徙充北藩诸戍。自尔至今，一岁所活，殊为不少。济命之理既多，边戍之兵有益。苟人人如贺，朕临天下，复何忧哉！”群臣咸曰：“非忠臣不能进此计，非圣明不能纳此言。”(选自《北史·列传第十六》，有删节) 源贺对刑罚改革提出了哪些建议？请概括。(4分)★ 答：　 释“滥” “滥”本指江河之水满溢。现代汉语有“泛滥”一词，引申为“无节制”“过度”。本文中“何可滥也”的“滥”即为此义。成语“滥竽充数”，意为不加节制地招收吹竽的人来充数。因“过度”可导致“混乱”，本文中“断狱多滥”的“滥”即为此义。 3．阅读下面的文言文，完成文后题目。 上杜中丞论举官书 欧阳修 修前见举南京留守推官石介为主簿，近者闻介以上书论赦被罢，而台中因举他吏代介者。介，一贱士也，用否未足害政，然可惜者，中丞之举动也。 介为人刚果有气节，力学，喜辩是非，真好义之士也。始执事举介，议者咸曰知人之明，今闻其罢，皆谓赦乃天子已行之令，非疏贱当有说，曰当罢，修独以为不然。主簿于台中，非言事之官，然大抵居台中者，必以正直、刚明、不畏避为称职。今介未履台门之阈，而已因言事见罢，度介之才，不止为主簿，直可任御史也。是执事有知人之明，而介不负执事之知矣。 修尝闻长老说，赵中令相太祖皇帝也，为某事择官，中令列二臣姓名以进，太祖不肯用。他日又问，复以进，又不用。他日以问，复以进，太祖大怒，裂其奏，掷殿阶上，中令色不动，插笏带间，徐拾碎纸袖归中书。他日又问，则补缀之复以进，太祖大悟，终用二臣者。彼之敢尔者，盖先审知其人之可用，然后果而不可易也。今执事之举介也，若知而举，则不可遽止。 且中丞为天子司直之臣，上虽好之，其人不肖，则当弹而去之。上虽恶之，其人贤，则当举而申之。非谓随上好恶而高下者也。故曰主簿虽卑，介虽贱士，其可惜者中丞之举动也。 况今斥介而他举，必亦择贤而举也。夫贤者固好辩，若举而入台，又有言，则又斥而他举乎？如此，则必得愚暗懦默者而后止也。伏惟执事如欲举愚者，则岂敢复云；若将举贤也，愿无易介而他取也。故敢布狂言，窃献门下，伏惟幸察焉。(选自《欧阳修文集》，有删改) 请简要概括作者认为“其可惜者中丞之举动也”的原因。(4分)★ 答：　 　 释“三事”词 文言文中，有三个带“事”的词挺有意思。“执事”是对第