如何培养中学生英语听说能力.PDFVIP

外语教学与研究 ○ 2011年第82期 周刊 如何培养中学生英语听说能力 许倩倩 （泗洪县金镇中学，江苏 泗洪 223951） 摘 要： 英语教学在初中阶段可谓是一大难题，尤其在 之后再去模仿，这样才能说得准。 我们在英语教学中，首先要 初中阶段很多学生的听说能力都较差。 究其原因何在？ 学生的 进行学生的说和听的训练。 在长期积累中，学生会在不经意间 听力能力不过关，口语能力较弱。 如何改变这一不容乐观的情 掌握学习英语的规律， 究竟从哪几方面来培养学生这方面的 形？ 文章对此问题作探讨。 能力呢？ 我认为应从以下四方面着手。 关键词： 英语教学听力水平 技巧 信息渠道 1.结合学生实际，狠抓学生学习英语之初的习惯培养。 良 好的习惯是学生学好英语的基础。 学生在刚刚接触英语时，常 在近几年的英语教学中， 培养学生的听力能力是必不可 有一种好奇心或新鲜感，这时对英语比较感兴趣。 英语教师要 少的一项内容。 对于大部分学生而言，英语都是一大难关。 培 善于抓好学生开头的学习工作，把学生的好奇心转变为爱说爱 养学生从容面对听力，成为英语老师的重要使命。 其实，如果 听的习惯，使学生在开始就能养成爱听爱说英语的习惯，并能 老师注重对学生的听、说、读、写的能力培养进行循序渐进的 在听说的过程中敢于发问，并养成乐于听录音、乐于模仿录音 教学，听说能力训练也就不会成为学生闻之而头疼的了。 《新 的习惯。 当然，英语教师可以在用流利的口语教学时加以实物、 概念英语》 作者在介绍该书使用说明中强调：“不写没有读过 表情等来吸引学生的注意，让英语在学生的脑海留下更深的印 的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。 ” 象， 及时发现学生想说的迹象， 及时给学生创造说话的机会。 一、面对听力为何会产生困难 如， 首先可以教授学生常用的礼貌用语：“Hello.”，“Good morn- 1.轻视造成听力不好的前提。 很多学生在学习英语之初， ing.”“I’m sorry.”，“Thank you.”等，也可以从简单的口语入手，反 没有意识到英语教学是多么重要， 开始学习时就抱着放松的 复说， 如：“Read after me，Look at the blackboard...” 等来组织教 心态。 英语单词只是死记硬背，甚至根本没用心记，久而久之， 学，学生听的次数多了，不仅能听得懂，而且能说几句，好奇心 生疏的东西越来越多，慢慢形成了逆反心理。 这是造成学生听 就得到暂时的满足。 这时教师要在捕捉