新课程视野下思想政治（品德） 课时教学方案的设计 鲁玉莲.pptVIP

新课程视野下思想政治（品德） 课时教学方案的设计 鲁玉莲 2014年8月8日 ; 教学方案设计的类型： 课程模块（学期）教学方案； 单元教学方案； 课时教学方案； 课外活动方案 说课方案 课时教学方案设计是最常见的一种教学设计 教案是教学设计的书面成果 ; 课时教学方案的设计,一般围绕三个方面展开: 第一，我们期望学生学会什么？学到什么程度？ （教学目标设计） 第二，如何教和如何学才能实现这个目标？ （教学实施设计） 第三，如何及时获得教学的反馈信息？ （教学评价设计） ; 一、教学目标设计 二、教学实施设计和教学评价设计 三、教案的编写：文字式、表格式、流程图式 ; 一、教学目标设计 (一)思想政治课教学目标确定上的种种误区 （二）思想政治课教学目标的表述要求 （三）思想政治课教学目标确定的依据 ;案例《揭开货币神秘面纱》教学目标设计 知识目标 通过教学，使学生识记商品的含义、货币的本质；理解货币产生的过程。 能力目标 通过教学，使学生在合作学习和自主探究中，提高透过现象看本质的能力。 情感态度价值观目标 通过教学，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观 上述教学目标的表述存在什么样的问题？;一、教学目标设计 (一)思想政治课教学目标确定上的种种误区 1、教学目标雷同 2、教学目标笼统 3、教学目标主体偏离 ;案例《揭开货币神秘面纱》教学目标设计 知识目标 通过教学，使学生识记商品的含义、货币的本质；理解货币产生的过程。 能力目标 通过教学，使学生在合作学习和自主探究中，提高透过现象看本质的能力。 情感态度价值观目标 通过教学，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观 上述教学目标的表???存在什么样的问题？;《做诚信的人》教学目标设计 情感态度与价值观目标 1.“转变”——学生实现从谈到诚信问题时的灰色心态向积极健康情绪的转变。 2.“认同”——学生认同诚实守信对于提升自我价值，抓住人生机遇具有重要意义。 3.“渴望”——学生从抱怨社会，转化为渴望拥有诚信人格。 能力目标 学生依据“善”是诚信核心的道理，具备在具体的生活情境中做到诚实守信的能力。 知识目标 1.理解诚信是当今社会的宝贵资源，是人生发展和成功的重要条件 2.知道在具体的情境中做到诚实守信应坚持的基本立场。 ;《做诚信的人》教学目标设计 情感态度与价值观目标 1.“转变”——学生实现从谈到诚信问题时的灰色心态向积极健康情绪的转变。 2.“认同”——学生认同诚实守信对于提升自我价值，抓住人生机遇具有重要意义。 3.“渴望”——学生从抱怨社会，转化为渴望拥有诚信人格。 能力目标 学生依据“善”是诚信核心的道理，具备在具体的生活情境中做到诚实守信的能力。 知识目标 1.理解诚信是当今社会的宝贵资源，是人生发展和成功的重要条件 2.知道在具体的情境中做到诚实守信应坚持的基本立场。 ;《做诚信的人》教学目标设计 情感态度与价值观目标 1.“转变”——学生实现从谈到诚信问题时的灰色心态向积极健康情绪的转变。 2.“认同”——学生认同诚实守信对于提升自我价值，抓住人生机遇具有重要意义。 3.“渴望”——学生从抱怨社会，转化为渴望拥有诚信人格。 《教师用书》中相应的要求： ○ 鄙视那些不讲诚信的现象。 ○ 涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧。 ○ 以诚信的道德作为为人处世的准则。 ;《做诚信的人》教学目标设计 能力目标 学生依据“善”是诚信核心的道理，具备在具体的生活情境中做到诚实守信的能力。 《教师用书》中相应的要求： ○ 理解诚信意义的能力。 ○ 诚信守则的实践能力。 ○ 在诚信的两难问题上分辨是非的能力。 ○ 从小事做起，涵养诚信道德的实践能力。 ;《做诚信的人》教学目标设计 知识目标 1.理解诚信是当今社会的宝贵资源，是人生发展和成功的重要条件 2.知道在具体的情境中做