理论第一讲.pptVIP

理论第一讲;一、教学目标 通过教学使学生掌握体操的起源、概念、特点和分类，了解世 界体操和中国体操的发展趋势，初步形成对体操项目在中小学《体育与健康》教学中的地位与作用的认识和了解，能正确理解体操区别于其它项目的对人体的锻炼功效。二、教学进程安排 本讲理论安排在本门课程的第一次课讲授，具有技术课的导入课的作用。体操的概念、内容、特点、分类占1学时，世界体操和我国体操的发展简史、体操在学校体育中的作用及其意义占1学时。三、教学方法 拟采用提问、讲授、创设情境、启发式教学等教学方法;四、复习思考题 a)阐述世界体操的起源。 b)试阐述体操的内容与分类。 c)体操有那些特点？ d)试阐述体操对人的锻炼作用。五、教学参考书 1、《体操》.高等教育出版社.2000年版 2、《体操》.高等教育出版社.1995年版六、学生阅读书目 1、中国体操协会网站 2、韩宏飞.《现代体操教学理论与方法》.北京体育大学出版社.2001; 第一章 体操概述 内容提要:本章主要介绍体操的概念、内容、特点、分类、世界体操和我国体操的发展简史。对体操在学校体育中的作用及其意义作了阐述。教学目标： 一、通过本章教学使学生掌握体操的概念、内容、特点和分类； 二、通过教学使学生了解世界体操的发展史和我国体操发展的历程。 体操一词来源于古希腊语Gymnasitike（意为裸体，古希腊人锻炼时很少穿衣服进行），古希腊人将从事锻炼的各项走、跑、跳、攀登、爬越、舞蹈、军事游戏的内容统称为体操，体操是当时所有运动的总称。这种概念沿用了很长时间。19世纪，欧美各国相继涌现了一些新的运动项目，并建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。从19世纪末到20世纪初，随着体育运动的发展，一些生理学家、医学家和体育学家对体育运动的本质和价值做了深入的研究及科学分类，体育一词才逐步取代原来体操的概念成为身体运动的总称，体操也从这一时期在内容、方法上区别于其他的身体运动形式，形成自身独立的运动项目和现代的概念。;第一节 体操的概念 随着社会的不断发展，体操的内涵在不断的变化，其特征表现为愈来愈两极分化，一类沿着竞技体操的方向发展，另一类朝着以增强体质为目的的各种非竞技性体操的方向发展。作为体育文化的载体——体操运动同样肩负着国家体育总局提出的奥运争光计划和全民健身计划齐头并进的战略目标。在提高运动技术水平、创造优异成绩、为国争光的任务中，我国的竞技体操多年来一直在国际体坛处于领先地位，并多次在世界体操大赛中获得优异成绩，是我国奥运争光计划的一个优势项目。然而，在完成全民健身计划任务中，体操的功效和作用却没有得到充分认识，50年代在学校和厂矿企业掀起的全国性的体操锻炼热潮已经不复存在，体操在当前的学校体育教育中被严重曲解，一些人甚至认为体操是危险的项目，一提到器械体操就与竞技体操相提并论，部分学校甚至拆除了单杠和双杠等器械，体育教学大纲和教材中的体操内容几乎成了摆设，这些现象产生的原因主要是对体操的概念和内涵理解不清造成的。; 现代体操的概念是什么呢？体操是通过徒手、持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的单个动作、组合动作或成套动作，充分挖掘人的潜能，表现人的控制能力，并具有一定艺术要求的体育项目。体操是我国体育教育专业课程体系的一个组成部分，是各级各类学校体育教育的重要内容，也是体育院校体育教育专业的主干课程。同时，体操在大众健身中也扮演着重要的角色，它对人的发展、综合素质提高的作用与功效非常明显。  对体操概念不同内涵的理解应该包括三个层面：; 第一，竞技层面上的体操，即竞技体操，是人们口头交流时的习惯用语，至今仍是一种被人认可的表达。体操作为奥运会的正式比赛项目，是我国竞技体育争牌夺冠的拳头项目，多年来，我国的竞技体操一直在国际体坛处于领先地位，形成了国家集训队、省市优秀体操队和地区不同形式的业余体操相互衔接的三级训练网，是我国奥运争光计划的优势项目。 第二，基础层面上的体操，指队列队形、徒手体操、轻器械体操、利用器械的体操及竞技体操。长期以来，学校体操在采用它的内容作为课程教学时，因过多地选择竞技体操的内容，导致了体操课程脱离学生的实际，体操教学的功效有所削弱，背离了体操对人的发展作用，忽视了体操的综合功能，这并不是体操内容本身的缺陷，而是人为的原因所致。因此，必须进一步加强对体操内涵的理解，以达到体操在体育教育中应有的效果。; 由于历史的原因，我国体育院校体育教育专