5-11六年级数学下册教案.docVIP

数学 六年级上册 2015年 5月 11日 教师：阿卜杜克热木。图尔迪 课题： 比例 教学内容： 比例 第55页例3、做一做 教学目标： 1.使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 2.理解比例尺的意义；能根据比例尺正确求图上距离和实际距离。 3.设未知数时长度单位的使用。 教学重点：理解比例尺的意义；能根据比例尺正确求图上距离和实际距离。 教学难点：设未知数时长度单位的使用。 教学过程： 一、复习 1．什么叫做比例尺?来写它的公式。 2．化简下面各比。 12 ：8 10厘米：100厘米 2米：140厘米 3米：15千米 16厘米：90千米 二、新课 教学例3。 想： 根据图上距离：实际距离=比例尺，推出图上距离×比例尺。 200米=20000厘米 400米=40000厘米 250米=25000厘米 小明家到学校的图上距离：20000×=2厘米 小亮家到学校的图上距离：（40000-20000）×=2厘米 小红家到学校的图上距离：25000×=2.5厘米 让学生组织在书上做，做完后在黑板上集体订正。 做一做： 让学生组织在书上做，做完后在黑板上集体订正。 板书设计： 比例 第55页例3、做一做 根据图上距离：实际距离=比例尺，推出图上距离×比例尺。 作业： 背诵定理。 教学反思： 组长意见： 数学 六年级上册 2015年 5月12日 教师：阿卜杜克热木。图尔迪 课题： 比例 教学内容： 比例 第56页练习十（1~6） 教学目标： 1.使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 2.理解比例尺的意义；能根据比例尺正确求图上距离和实际距离。 3.设未知数时长度单位的使用。 教学重点：理解比例尺的意义；能根据比例尺正确求图上距离和实际距离。 教学难点：设未知数时长度单位的使用。 教学过程： 练习十（1） 比例尺是1表示线段比例尺：1:300千米。 练习十（2）（3）（4） 让学生组织在练习本上做，做完后在黑板上集体订正。 练习十（5） 比例尺是1:5000000 图上距离是3.4厘米 求：实际距离是多少？ 实际距离=图上距离÷比例尺 =3.4÷ 17000000厘米=170千米 答：上海到杭州的实际距离是170千米。 练习十（6） 让学生组织在练习本上做，做完后在黑板上集体订正。 板书设计： 比例 第56页练习十（1~6） 实际距离=图上距离÷比例尺 作业： 练习册21-22页。 教学反思： 组长意见： 数学 六年级上册 2015年 5月 13日 教师：阿卜杜克热木。图尔迪 课题： 比例 教学内容： 比例 第56页练习十（7~12） 教学目标： 1.使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 2.理解比例尺的意义；能根据比例尺正确求图上距离和实际距离。 3.设未知数时长度单位的使用。 教学重点：理解比例尺的意义；能根据比例尺正确求图上距离和实际距离。 教学难点：设未知数时长度单位的使用。 教学过程： 练习十（7） 让学生组织在练习本上做，做完后在黑板上集体订正。 练习十（8） 让学生组织在书上做，做完后在黑板上集体订正。 练习十（9）（10）（11）（12） 让学生组织在练习本上独立做，做完后在黑板上集体订正。 板书设计： 比例 第56页练习十（7~12） 根据图上距离：实际距离=比例尺，推出图上距离×比例尺。 作业： 练习十8-9题。 教学反思： 组长意见： 数学 六年级上册 2015年 5月14日 教师：阿卜杜克热木。图尔迪 课题： 比例 教学内容： 比例 第60页例4、做一做 教学目标： 1、结合具体情境,使学生在自主探索、合作交流中,初步理解图形放大和缩小的含义。??? 2、能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小,??? 3、使学生在观察、思考、比较、验证、交流等