《苏州园林》2016年导学案(含答案).doc

PAGE  PAGE 4 大同中学2016—2017学年初二（上）语文校本作业 课题：13 《苏州园林》 课型：讲读 班级 姓名_____________ 座号_________ 【学习目标】1.学习本文围绕中心，从整体到局部说明事物的方法，培养有条理地说明事物的能力。 2.学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美，画意美。 【学习重难点】1.理清课文思路，把握作者是如何抓住苏州园林的特征，采用适当的说明顺序来突出这个特征的。2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，感受苏州园林的图画美，体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。 【自主预习】 ■作者介绍：叶圣陶我国著名的教育家，名绍钧，字秉臣，江苏苏州人，现代著名作家，教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。 ■作品介绍：《苏州园林》是叶圣陶先生应香港一家出版??准备出版的一本介绍苏州园林的摄影集所写的序言。作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。文章高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，分析了园林建筑的原理。作者采用了由总到分的逻辑顺序，恰当地运用了多种说明方法，写得情文并茂、趣味盎然。 一、初读课文，疏通文意 1.给加点的字注音或按照拼音写汉字。? 池沼（ ） 嶙峋（ ） 着眼（ ） 琢磨（ ） 丘hè（ ） 轩xiè（ ） 相间（ ） 对称（ ） 2.根据下列语句的意思判断相应词语。  = 1 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑴出于自心的剪裁、创造。（ ）  = 2 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑵重重叠叠的山峰、峭壁。（ ）  = 3 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑶根据不同地点的具体情况制定适宜的方案。（ ）  = 4 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑷有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。（ ）  = 5 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑸另有一种巧妙的心思（多指文学艺术方面的创造性构思）。（ ）  = 6 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑹意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。 3.朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。思考： 作者对苏州园林的总印象是 ，苏州园林总的特点是： ，设计者和匠师们是从从 ， ， ， 四方面下功夫来体现以上特点。 【课后巩固】 二、自主探究，释疑解惑。 4.作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？（每种说明方法举一个例句）