一年级下册语文 第十单元 精美教案.doc

PAGE  PAGE 25 　东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡 学科 语文 年级 一年级　　 中心备课人 陈丽华　　　　 课题 16、 小松鼠找花生 第 一　课时 　　　　 调整时间 2013.12.3 上课时间 教学准备花生实物、 电脑多媒体课件、视频展示台、初步设计集体研讨 改进教学目标1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。重难点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 2、指导学生根据课文内容续编故事。 教学过程设计 一、创设情景，激趣导入。　 　　1、小朋友，在森林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，瞧，它来了！大家看看是谁啊？———（多媒体课件出示：小松鼠）你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！［你好，小松鼠！］谁还愿意和它说说话？［生：小松鼠，你在干什么呀？］师导：他怎么啦？他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等）　听他在跟你们说什么？ 　　2、（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找找吗？这件东西啊，它是“红房子，麻帐子，里面有个白胖子”。你知道是什么吗？ 　　3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生）齐读课题，认识　（“找”、“生”）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读） 　　4　全班齐读课题。 二、认读生字，识记字形 　1、那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。走，我们出发了！（出示课件） 　2、我们要帮小松鼠找到花生，需要闯过一片“神奇果子林”。你们有信心顺利通过吗？现在就让我们一起闯关吧！ ⑴请你打开书，大声读一读课文，把生字在课文里划出来。 ⑵用什么办法记住这些字宝宝。 　　3、学生自读课文，划出生字。 　　4、在小组里互相交流，看看12个生字你都会读哪些 　　5、在刚才小组的交流里，你觉得哪些生字的读音最容易读错呢？你能提醒小朋友注意吗？ 　　6、学生开火车认读生字。 　　7、光会读，神奇生字果还不摘下来，我们还要会记。现在，让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。（学生在小组里交流生字的识记方法） 　　8、看来，我们的同学都准备好了。现在谁能上来闯关，摘下神奇生字果？（学生边摘果，边说说识记生字的方法。） 　　19、大家都摘下了神奇生字果，如果现在你能把这几个句子读好了，那么生字果将会变成一辆小飞机接我们去第二关。（学生读句子，要求在句子里读准生字的字音） 　　10、（多媒体出示）大树旁边的地里种了许多花生。 花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。 小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。 小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？ 　　11、谁能带着同学读一读。 　　12、瞧，神奇生字果变成一架小飞机接我们去第二关——课文城堡了 　　三、初读课文，读通读顺。 　　1、提出读文要求 　　[把课文读通顺，做到：不加字、不漏字、不改字、不回读。选择自己喜欢的词语或句子，读给大家听。] 　　2、学生练习自读课文，要求读通顺。 　　3、要想进一步提高自己，我们还时要找同桌来当一当你的“朗读小耳朵”，听一听你课文读得怎么样，帮助你把不通顺的地方读通顺读流利。 　　4、你的同桌读得怎么样啊？ 　　5、经过同桌的帮助，相信你现在肯定读得更棒了。现在我们来个朗读比赛，找出最棒的小朗读员带领我们去闯关好吗？（汇报评价） 　　6、谁愿意来比赛？（各小组选一个学生比赛读） 　　四、反馈调控，指导书写 　　1、小松鼠过河游戏：聪明的孩子，你还会读这些词吗？如果你读对了，就可以过河了，看谁最快过去。 　　2、书写“生”，先自己观察田字格中字，有什么好办法记住它，再帮它找找朋友。 　　3、电脑范写，学生书空。 4、生描红、写字。 五、课堂小结 东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡 学科 语文 年级 一年级 　　　年 　　月 　　 日 课题 16.小松鼠找花生 第 二课时 　　中心备课人 陈丽华　　　　　 调整时间 上课时间 教学准备电脑多媒体课件、视频展示台、初步设计集体研讨 改进教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。重难点正确、流利