002第二章 学校心理学的发展观与系统观.pptVIP

第二章 学校心理学的发展观与系统观;;一、学校心理学中的发展观;弗洛伊德是奥地利著名的精神病学家，精神分析学说的创始人。人格划分为意识（conscious）、前意识（preconscious）、潜意识（unconscious）三部分。本我（id）、自我（ego）、超我（superego）。 ;口唇期（0-1岁）;肛门期（1-3岁）;前生殖器期（3-6岁）;潜伏期（6-11）;生殖器，青春期到成年期（11或13岁开始）;艾里克森的八个发展阶段说;（一）发展的含义;心理学的毕生发展观;个体心理的发展理论;心理动力理论当××分析遭遇心理动力学;认知理论空杯理论 ;;;行为与社会学习理论;影响个体发展的因素;环境对遗传的影响-------同卵双生子;哈萨克斯坦双胞胎姐妹嫁双胞胎兄弟并同时怀二胎n482415929.shtml ;遗传影响环境的影响;影响个体发展的因素;;;;;;（二）学校心理学家的任务;;???展观在学校心理学中的应用;请分析儿童不想去上学的原因?;意义：;二、学校心理学中的系统观;;（二）系统发展理论（四系统观）;（二）系统发展理论（四系统观）;微观系统(microsystems);父母经常带孩子串门好处多吗？;中层系统;外层系统;干预子女职业是一种家庭暴力;宏观系统;发展中的学生;三、影响系统成效的因素;;系统的自我平衡能力;家庭系统;;;学校系统;;家庭系统和学校系统的比较与整合;家庭系统和学校系统之间的互动模式;家庭系统和学校系统之间的互动模式;;解决的方式： 首先，学校系统和家庭系统中的系统层次结构与系统原则不能被忽略。 其次，文化的特性和差异也是学校心理学家工作时必须考虑到的一个方面。 最后，寻找问题解决策略的时候应考虑其发生时系统内各因素之间的联系。 ;家长会;四、学校心理学的新途径 ---发展观与系统观的整合;;;措施之一：欢乐的家长与老师;