六年级第二单元导学单.docVIP

《6、北京的春节》导学案 班级 姓名 学习目标 1．会写生字新词。2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 学法指导 朗读课文，理清脉络，品味写法 知识链接老舍：（1899—1966），现代著名作家。生于北京一个城市贫民家庭。一生主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。作品大多取材城市下层市民生活，善于运用精炼流畅的北京口语，行文幽默风趣，用语机智俏皮。“文化大革命”中因不堪忍受屈辱于1966年投湖自尽。 课前-------自主预习板块 一、给加点字注音。 初旬（ ） 腊八粥（ ）蜜饯（ ）搀和（ ）（ ）榛子（ ）鞭炮（ ）小贩（ ） 二、补充词语。 （ ）（ ）双美 万（ ）更（ ） 日夜（ ）（ ） （ ）不（ ）（ ） （ ）（ ）不同 （ ）（ ）技能 （ ）灯（ ）彩 （ ）女（ ）少 三、你最喜欢老北京过春节时的哪些场景____________________________________________ _____________________________________________________________________ 我的疑问 自己在阅读中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题 课中-------合作探究板块 1、北京春节给你留下的印象是什么？ 2、本文以什么为顺序写的？先介绍北京的春节从什么就开始：人们做哪些准备工作？紧接着，描述过春节的三次高潮是什么？最后写春节什么时候结束？ _______________________________________________________ 3、有感情的朗读课文，想一想课文哪些部分写的详细，哪些部分写的简略，这样写有什么好处？ 课后-------拓展延伸板块 阅读： 还给谁 1971年的夏天，我在A国上大学。 不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时侯我身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园，头是低着的。 远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。他看着我，我也知道，没有抬头。他站起来，还在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。 他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。 我不认识走过来的人，没有停步。 一片影子挡住了我的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一根碧绿的青草，正向我微笑。 “来！给你！”他将小草当作一件珍宝似的递上来。 我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。 “对，微笑，就这个样子。嗯！快乐些……”他轻轻地说。 说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲昵地弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。 然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。 那是我到A国后第一次收到的礼物。 小草，被我保留了许多年，才找不到了。那个人连名字都没有法子知道，他的脸在记忆中也模糊了，可是直到现在，我还没有法子忘记他。 很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债， ????????????????。 ?我要将快乐和信心传递给另外一些人，将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生