北师大版五年级数学教案(第一单元).doc

PAGE  第一单元00PAGE 17 小学2016至2017学年度第一学期 数学学科教学工作计划 学生人数学校制定合格率实际合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况本学期预期达标情况学生 情况 分析 及改 进提 高措 施学生情况分析： 学生具有基本自学的能力，能自主预习，复习，在预习中提出质疑，学习习惯已初步形成。在教学中，通过创设形象生动的教学情境，采取适合本班学生的教学手段，激发学生的学习兴趣。但随着年级的升高，知识难度加大，有部分学生学习已经跟不上，作业错误率居高不下，成绩下滑现象严重。 改进提高教学的具体措施主要有以下三方面： 1．结合本班学生的特点，采用引导学生自我探索，找方法，找规律。教师强调重点，多练多查的教学方法。 2．经常与家长沟通，联系。 3．培养学生良好学习习惯。教材 整体 分析1．本册教材中的分数、图形的变换与面积等概念，都是学生接触的重要的基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。 2．让学生有足够的时间思考、探索和建构自己的数学意义，有机会交流彼此想法。 3．加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。 4．重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。培养学生学习用数学的眼光观察现实生活，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。总体 教学 目标情感 态度 目标经历观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用。知识 技能 目标1．认识倍数和因数，能找出某数在100以内的全部倍数， 100以内某个自然数的所有因数。知道质数、合数，能判断一个数是质数或是合数。 2．探索平行四边形、三角形与梯形面积的计算方法。 3．认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数、整数的互化。会比较分数的大小。能正确计算分数加减混合运算。 4．能用分数表示可能性的大小，能按指定可能性的大小设计相关的方案。过程 方法 目标在解决问题的过程中，形成一些基本策略，体验解决问题的多样性，发展实践能力；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。教研 专题学校教研 组个人 教学进度 周次日期课 题课时19月 1日～9月5日小数除法129月 8日～9月12日小数除法539月15日～ 9月19日小数除法549月 22日～ 9月26日小数除法559月 29日～ 9月30日轴对称和平移 国庆放假5610月6日～ 10月10日国庆放假 轴对称和平移710月 13日～ 10月17日倍数与因数5810月20日～ 10月24日倍数与因数5910月 27日～10月31日倍数与因数51011月 3日～ 11月7日整理与复习 期中考试51111月 10日～ 11月14日多边形的面积51211月 17日～11月21 日多边形的面积51311月 24日～ 11月28 日多边形的面积51412月 1日～ 12月5日分数的意义51512月 8日～ 12月12日分数的意义51612月 15日～12月19日分数的意义51712月 22日～12月26 日组合图形的面积51812月 29日～ 1月2日数学好玩5191月 5日～ 1月9日可能性5201月 12日～1月16日期末总复习5211月 19日～ 1月23日期末考试22 第一单元教学计划 教学 内容小 数 除 法教学 目标情感 态度通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法的意义。知识 技能能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活中的实际问题。过程 方法结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。单元教材分析充分利用学生的生活本单元分为五部分，第一部分是除数为整数的小数除法；第二部分是除数为小数的小数除法；第三部分是积、商取近似值；第四部分是循环小数；第五部分是小数四则混合运算。 本单元教材有以下几个特点： 创设生动有趣的情境，在具体的情境中鼓励学生提出问题和解决问题。 经验和已有知识，引导学生自主探索小数除法的计算方法。 培养学生的估算意识，提高他们的估算能力。 本单元的知识技能评价应主要围绕以下内容：能正确计算小数除法，能适时地进行估算和求近似值，能利用