识字3 青山绿水教案.doc

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）一年级上册 课 文：识字 3 青山绿水 板 块：教学设计—教案 设计思路 《青山绿水》本课属于看图读拼音学词识字，由背景图、词语、会认字表 和会写字的书写四部分组成。背景图和课文内容紧密结合，背景图中形象生动地 显示了“山、石、田、木”这四个字的演变过程，都是先出现大自然中实物的图 画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，最后再到楷书。这样既 有助于我们认识汉字，理解字义，还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。《课 程标准》对各年级识字写字的第一要求就是喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的 兴趣，养成主动识字的习惯，所以在设计识字方法时，要充分调动学生识字的兴 趣，如游戏中识字，体验识字的过程，并把识字延伸到课外。 教学目标 1．认识“青、绿、木、石、土、良、田、谷、玉”9 个生字。会写“土、山、 木、田”4 个字。学习新笔画“竖折”。 主动走进大自然，积累大自然中事物名称的词语。 留心观察周围事物，丰富自己的见闻。 重难点分析 教学重点： 认识本课的生字、新词。 语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水 教学难点： 采用多种形式识记生字。 课前准备 1．多媒体课件。 2．备有田字格的小黑板。 教学过程 教学过程设计说明第一课时一、谈话引入，激发兴趣1.前两节识字课我们学习了两种识字方法，谁还记得是由回忆刚刚所学什么吗？内容开课，创设愉悦2．今天这节课老师教你们再来学习一种新的识字方法。的学习氛围，激发学3. 导入新课。（展示课件第 2 屏）板书。生识字兴趣。（1）学生跟师书空写。（2）学生齐读。二、图画导入，激趣引新1.大自然中都有哪些美景呢？让我们快来看看吧！2. （展示课件第 2 屏）出示课件：出示“山、石、田、木”的象形字及相应的画面，让学生观察猜一猜，并说说自己发现了什么。师：古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这些东西的形状创造出文字了。这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉字都是 语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水 由它们演变而来的，多奇妙呀！下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧！（1）（展示课件第 4 屏）学习“山”看图。（告诉学生在 教 师 的 引 导看着图学习字，这些古文字是古代人模仿山的形状造的 下，充分发挥学生的字，叫象形文字。后来慢慢地演变为古代一种字体小篆， 主动性，引导学生发再后来又变为现在的汉字楷书）现每个汉字的特点。（2）（展示课件第 5 屏）学习“石” 看图。学生用“石” 既有利于激发学生大组词和选词说话。胆求异的想象，培养（3）（展示课件第 6 屏）学习“田”看图。学生用“田” 创新精神，也使学生字组词。从枯燥的识字教学中（4）（展示课件第 7 屏）学习“木”看图。思考：生 解放。活中哪些东西是用木头做的？3.师：大自然里美景多，识字学词真快乐。 （1）出示文中带拼音词语，自读。（展示课件第 8 屏） （2）全班齐读。 （3）开火车读。 （4）去掉拼音指名读。（展示课件第 9 屏） （5）齐读。 （6）同桌互查要认字。 （7）开火车巩固（两组学生分别做开火车的游戏）。 （8）去掉拼音打乱顺序认读。 三、指导书写 1．书写最大三个苹果上的字。 2．认识一种笔画：“竖折”（板书）。 先练习新笔画，注意书写姿势。 （展示课件第 10 屏）介绍笔顺规则，师范写： “土”字三笔写成，笔顺是：横、竖、横，第三笔 横要写得长些； “木”字四笔写成，笔顺是：先横后竖，先撇后捺，  语文（S）一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水 撇和捺要舒展； “田”字五笔写成，先外后内再封口，笔顺是：竖、 横折、横、竖、横，要注意写得上宽下窄；“山”是三笔写成，笔顺规则和“小”字一样，都是先中间后两边，第一笔是竖，这个??就像一座山的山指导书写，注重峰一样，要高于两边的笔画；第二笔是竖折，起笔要低， 写字习惯的培养。要稳稳地托住中间的竖；第三笔是竖，起笔也要低，但要略高于左边的竖折，下面要出头，这样才能表现出汉字的变化之美。（师做示范）。生练写，描一个写一个。展评反馈。生写第二个。四、巩固生字适度的游戏，有游戏：放气球（展示课件第 11 屏）。效调动全体学生参与五、小结的热情，真实准确地师：处处留心都能识字，希望每个小朋