黄河教材分析.docVIP

??教材分析 【教材分析】本文是一篇自读课文，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时，也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，体现了诗人激越的爱国情怀全曲由三个乐段构成第一乐段音域宽广，气息深长，旋律起伏流畅，深情地歌唱了黄河的英姿第二乐段以稍快的速，热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展，赞颂了我们伟大的民族精神第三乐段以情景交融的手法和激越的音调，展示出我们伟大的民族像黄河一样，永远向着胜利前进的形象《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它的榜样，像它一样的伟大坚强第一节是朗诵词，第二节是歌词作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题?第二节是全诗的主体部分，为了表现颂歌的气势，“由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量”(冼星海《我怎样写〈黄河〉》)第二节歌词的内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据首先，是“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”而这所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸“把中原大地/劈成南北两面”接着，开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献，进入“颂”的阶段“啊!黄河!”反复出现，把从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；最后由实到虚，歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言??? 【学生分析】初中生已经具备初步的自学能力，对文中的生字词有能力通过自学就解决；但是，对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好；学生大多喜欢上多媒体课，课件中为学生提供了大量的音频、视频资料，对于提高学生学习兴趣有很大帮助；对于黄河大合唱创作的那段历史，学生还不是很清楚，这对于理解诗歌情感有很大障碍，准备的视频资料解决了这个问题??? 【教学设想】《黄河颂》旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌通过多种形式的反复诵读中，理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵体会作者的爱国情怀，并能带着感情配乐朗读? ? ?【教学突破】鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的伟大品格，所以首先应引导学生从感悟和认识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的伟大品格相联系，结合本文创作的背景，通过“听读——自读——研读——品读（配乐读）”等形式深刻把握课文的主旨，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族学习目标：1、知识目标??①积累词语,了解诗人光未然及时代背景与《黄河大合唱》的相关知识②有感情的朗读诗歌，整体把握歌词主体部分内容2、能力目标①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，理解诗歌中体现出的英雄气魄3、情感态度价值观②有感情地朗读课文，感悟和体味歌词意境，培养学生鉴赏诗歌和诵读诗歌的能力①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志②体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀树立为中华的腾飞而发愤读书志向??教学重点：调动学生的情感，充分感情地朗读诗歌教学难点：结合时代背景领会诗歌的内涵 四、教学方法 调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解，也有着朴素的爱国感情教师应设法激发并强化这种感情，可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解应该相信学生的理解感悟能力 ? 五、????????????教学过程 教学过程：一、导入课题：?老师：美文赏读《黄河魂》【百度MP3】 通过百度引擎搜索《黄河颂》：更多热门歌曲?、 ，边放黄河图片出示黄河母亲图【百度图片】 ）毛泽东曾说过：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”黄河，中华民族的母亲河五千年来，她用甘甜的乳汁哺