新媒体下的高校网络思政教育研究.docVIP

PAGE  PAGE 9 新媒体下的高校网络思政教育研究 　　摘要：新媒体时代下的高校网络思政教育具有渗透性，广泛性和平等性等特点，且存在思政教育未能占领网络主阵地，教育方式简单落后，思政教育队伍网络素质不高，思政教育网络载体建设有待提高等问题。应当通过建立网络思政教育的专责部门，打造网络思政教育精品载体，提升思政教育队伍的网络素质，培养高校网络评论员队伍等措施，提高网络思政教育的成效性。 　　关键词：高校 新媒体 网络思政教育 教育精品载体 网络评论员 　　Reserch on the Ideological and Political Education in Universitiy 　　Zhou fang（Central South Unirersity， Changsha Hunan 410012） 　　Abstract： Under the new media age， the ideological and political education in colleges and universities has the characteristics of penetration， universality and equality， and there is a problem that the ideological and political education can not occupy the main position of the network， the simple way of education， the network quality and the network construction of ideological and political education is low. It is to improve the effectiveness of ideological and political education through the establishment of a department， creating a high quality carrier of network ideological and political education， improving the network quality of ideological and political education team， cultivating the network commentator team and so on. 　　Key words： University， new media， network ideological and political education， education quality carrier， network commentator 　　互联网的出现，让世界迈入了网络时代。近几年移动网络的迅猛发展，更是极大地改变了人们的生活。2013年8月19日的全国宣传思想工作会议上，习近平主席强调要根据形势发展需要，把网上意识形态工作作为宣传思想工作的重中之重。高校网络思政教育进行理论探索和实践摸索，近年经历了建设网站、设立博客、开通微博、微信、培养网络评论员等多种形式，紧跟时代潮流，但如何争取抢占网络文化主阵地仍需进一步研究，以便掌握高校思政教育的主动权。 　　一、高校网络思政教育的特点 　　（一）网络思政教育的渗透性 　　网络上没有教育者的照本宣科，也没有强加的学习内容，学生可以在微博、微信上自由地发表言论，自主选择阅读内容。当思政教育以时尚、客观的面孔悄然出现在电脑和手机上时，学生多会欣然接受，避免了反感和抵制，潜移默化地进行教育。 　　（二）网络思政教育的广泛性 　　网络思政教育能将丰富多彩的内容呈现给学生，除了主旋律的教育、本土文化外，还有世界文化，国际视野。除了抽象的理论、理想教育外，更有实践的机会和现实应对教育。网络包括文字、图片、视频、应用软件等信息资源，也拥有信息传播功能。相比于滞后的思政理论教材，广泛的网络内容更能吸引学生主动学习，也能满足不同学生的需求，真正做到因材施教。[1] 　　（三）教育主客体的平等性 　　教育主题是指网络思政教育的承担者、发动者和实施者。在网络环境下，信息资源获取的平等性，使得教育者难以再有信息的“先导权”和“支配权”，教育者也很难通过“信息过滤”的方式对教育对象施加单纯的教育，教育主体已无法真正独占教育的“话语权”。这种平等性，有利于促进教育者和受教育之间情感交流的真实性和直接性，使教育者更具有人情味和亲和力。[2] 　　二、目前高校网络思政教育存在的问题 　　（一）思