变态心理学宋金娥.ppt

国家职业资格认证培训;主讲 宋金娥;本章知识结构;注意事项;第一节;? 第一单元 ? 第二单元;变态心理学是以心理与行为异常表现为;变态心理学：侧重研究和说明异常心理的基本 性质与特点，研究个体心理差异以及生存环 境对异常心理发生、发展的影响等;? 神经病 ? 精神病;学科简史;? 早在公元前前400多年，古希腊医生希波克里特便以朴 素唯物主义观点来解释心理异常的现象，认为心理 障碍并不是什么神秘的现象，而是由于体内各种体 液起了变化进入脑内，破坏了脑的活动而引起的。 他认为“我们之所以会疯狂，胡言乱语，深夜或黎明 时被郁苦和恐惧所笼罩，是由于脑的存在”。希波克 里特把心理异常现象分为狂病、郁病和昏病三大类。 后来，约于公元前前100年，希腊的另一名医生阿克列 比亚德首先使用了“心理障碍”和“心理缺损”等术语。 这说明，古希腊的学者对心理、行为异常已有初步 认识，已提出了心理异常与人脑关系的问题。;血 液 ↓ 多血质;元5;? 进入十七世纪以后，由于新兴资产阶级的崛 起，在文艺复兴运动的推动下，科学也逐渐 发展起来。医学也逐渐摆脱了中世纪神学的 束缚，心理异常被看作是精神病的表现，而 精神病则是一种需要治疗的疾病。从此，变 态心理学和精神病学一起作为科学而逐渐发 展起来。;? 变态心理学和精神病学的对象同是异常心 理，但17世纪以前，精神病学远比变态心 理学活跃，甚至变态心理学只能融在精神 病学之中，才能获得发展。;? 二、对心理异常现象的现代说明 ? (一)精神分析学派 ? (二)行为主义学派;(一)精神分析学派;?;?;?;?;量);性本能发展阶段;(二)行为主义学派;(二)行为主义学派;?;人,;(三)存在—人本主义心理学派;? 马斯洛;? ?;?;第二节;·本节知识结构·;一．正常心理和异常心理的概念;1.能保障人作为生物体顺利地适应环境，健 康地生存发展； 2.能保障人作为社会实体正常地进行人际交 往； 3.能使人正常地、正确地反映、认识客观世 界的本质及其规律性。;1．标准化区分 2．心理学区分;第三节;? 鉴别精神障碍和非精神障碍;心;异 常 心 理 症 状;认 知;感觉减退;神经症患者 感染后虚弱状态者;知;区别:;感知综合障碍;?;思 维 障 碍; 区别: ?思维活动缓慢,反应迟钝,语速慢 ?“脑子不灵了” ?思想内容空虚,概念和词汇贫乏， 语速不慢 ?“没有什么要想,没有什么可说”; 区别: ?思维内容有些联系,但缺乏必然逻辑联系 ?“答非所问”精神分裂症早期 ?思维内容根本没有内在联系 ?精神分裂症特征之一;? 例如一个精神分裂症病人回答关于他去上海 南京路干什么时，说：“南京路上好八连，英 国领事馆门口有两个警察，我是第五条好 汉，蓝墨水点点在面孔上，上就是下，下就 是下”。这种现象被称为思维破裂。; 区别: ?意识清楚 ?每句话语法结构完整, 但句子之间无任何联系 ?精神分裂症 ?意识不清楚 ?句子之间无联系, ?句子语法结构混乱,属词语杂拌 ?常见于脑质性或躯体疾病所致精神 障碍有意识障碍时;? 如何判断意识障碍?; 区别: 还有属于自己的思维 精神分裂症 没有属于自己的思维 精神分裂症和脑器质性精神障碍;? 病理性象征性思维;? 例，男，，29岁，断言半年来姑母要害他而 入院，诊断为精神分裂症。精神检查证实 病人确有被迫害妄想，坚信姑母要将表妹 强嫁于他。病人为此十分气愤，认为近亲 结婚是绝对不会答应的。问他这种想法的 根据时，病人说一天他去姑母家，表妹拿 了一碟玫瑰酥与核桃酥请他吃。他认为玫 瑰是爱情的表示，核桃是合起来志同道合 的意思，因而他断定表妹看中了他。并说 以后姑母又串通其他人采取了一系列的行 动，逼他就范。 （病理性象征性思维）;妄 想;? 如一位精神分裂症女病人无端断定另一个 女病人是她已故丈夫的化身。她说：“虽然; 区别: ?不受患者支配的思潮强制大量涌入脑海,内容杂乱 ?常见于精神分裂症 ?思维形式障碍 ?某一种观念或概念反复出现患者的脑海 ?常伴强迫动作 ?常见于强迫症 ?思维内容障碍;? 注意障碍 ? 记忆障碍 ? 智能障碍;? 注意;注;·知识回顾·;记 忆 障 碍;应 激;症);智;正常智力水平;?;?;感 障 碍;违拗;? 例：有些病人吃一些不能吃的东西，如吃肥皂、 昆虫、草木，喝痰盂水，或伤害自己的身体（意 向倒错）。病人可对一事物产生对立的意向（矛 盾意向）。病人顽固拒绝一切，如让病人睁眼， 病人却用劲闭眼（违拗）。或相反，有时病人机 械地执行外界任何要求（被动服从），任人摆布 自己的姿势，如让病人将一只腿抬高，病人可在 一个时间内保持所给予的