拟定小标题的技巧.docxVIP

文新教育集团个性化教案 教学主题： 拟定小标题的技巧 教学重难点： 技巧的具体运用 教学过程： 1.导入 小标题是段意的一种，但它比段意更加精炼地揭示出各部分的主要内容。好的小标题，从形式上说，是文章各段的“眼睛”,和文章内容紧密联系；从内容上说，对文章的中心思想起着“众星捧月”的作用。阅读文章，学会给各部分加小标题，可以帮助我们理解文章内容，掌握一篇文章的结构和层次。 2.呈现 （一）要求 1.贴切。就是要求所拟定的小标题和文章各部分内容相吻合，各部分的小标题可以显示出文章本身组织结构的顺序。如果把每个部分小标题缀连起来，能够反映出文章的主要内容。这样的小标题就是贴切的。 2.简洁。标题要做到文字简洁，言简意明，有高度的概括力。小标题一般只需一个词或一个词组、一句短语，各段之间大体要做到字数整齐一致。但也不能为了简洁??硬凑或者词义不明。 （二）拟定的方法 1.从文章内容中提炼 在认真阅读文章时，我们往往会发现有的词语可以概括段的主要内容，这样就可以提炼出来，用它做小标题。请阅读下面的文章 鲁班学艺 鲁班年轻的时候，拜别爹妈，不畏艰苦，翻山越岭，不远万里到终南山拜师学艺。 老师傅让鲁班修理五百年没有使唤的工具。鲁班白天磨，晚上磨，斧子磨快了， 刨子磨光了，凿子磨出刃来了。老师傅又让鲁班砍大树，刨大柁，凿眼子。鲁班经受了考验，练好了基本功，老师傅笑了。 老师傅领着鲁班到屋里砍各种各样的模型，要他拆一遍按一遍。鲁班对每一件模型都拆三遍安三遍。早上他在屋里琢磨，晚上也在屋里琢磨。他废寝忘食，刻苦认真，三年后把所有的手艺都学会了，老师傅非常满意。 鲁班别师下山后，记住老师傅的话，为人们做了许多好事，还教了许多徒弟，后世人尊他为木匠祖师。 这个民间故事是讲鲁班年轻时到终南山拜师学艺的故事。每段分别叙述一个内容，四段紧密相连，构成一个整体。在认真阅读的基础上，我们可以从每段内容中提出一个词语做小标题：第一段：拜师学艺；第二段：练好基本功;第三段：刻苦学艺；第四段：别师下山。从这些小标题中不仅看出每段主要内容，还可以理清文章的思路。 2.从文章内容中概括 有的文章没有恰当的词语做小标题，那怎么办呢？可以考虑从文章内容中去概括。方法是：先给文章划分段落，了解每段的主要内容，然后用最简练的语言拟定一个小标题。请阅读下面的文章 蚂蚁和喜鹊 有一天，一只蚂蚁口渴了，就爬到水塘边去喝水，一不小心掉到水里去了。蚂蚁着急地喊：“救命呀，救命呀！”喜鹊在树上听见了，连忙衔着一片树叶丢到水塘里。蚂蚁看见了，就赶快地爬到树叶上。蚂蚁坐在树叶上，顺着风儿漂呀漂，不一会儿就漂到岸边。蚂蚁对喜鹊说：“谢谢你救了我。”喜鹊笑着说：“不用谢，以后你要小心点！” 过了几天，有个猎人到树林里来打鸟。蚂蚁看见了，就偷偷地爬到猎人的脖子上。当那个猎人瞄准喜鹊，正准备开枪时，蚂蚁狠狠地 咬了猎人一口。猎人脑袋一晃，没有打中喜鹊，喜鹊得救了。喜鹊对蚂蚁说：“小蚂蚁，太感谢你了！”蚂蚁说：“不用谢。上次我掉到水塘里，要是没有你的帮助，我早就淹死了。” 这段文章分为两大段：第一段是写蚂蚁掉到水塘里，喜鹊救了蚂蚁。第二段写猎人要打喜鹊，蚂蚁救了喜鹊。理解每段的主要内容以后，就可以用精炼的语言概括出每段的标题。第一段：第二段：蚂蚁救了喜鹊。 文章的内容与写法是多种多样的，拟定小标题的方法也不尽相同。有的文章是按时间顺序写的，就可以从时间角度去拟小标题。有的文章是按地点变化写的，就可以从地点的角度去拟小标题。无论从什么角度拟定小标题，都要做到贴切、简洁、精炼和醒目。 有一个好标题，作文就成功了一半。在作文中，如果能运用小标题，能使作文脉络清晰，一目了然。 作文的标题如同一个人的眼睛，“一个好标题，小标题作为作文形式创新的一种重要手段，有一部分学生在运用小标题时随心所欲，认为只要有小标题就行，就属于创新作文，或者滥用小标题，一篇作文用了五个、六个、七个、八处等，这种作文只是穿着创新的外衣，运用小标题进行作文，小标题一般只用三个，运用这四个小标题还要体现连贯性，运用小标题进行创新的作文，文中的小标题是很讲究的。小标题的创新出现了下面几种新形式： 一、写“标题型作文”好处在哪里呢？ 首先是容易写。各小标题其实就是作文的提纲。只要各小标题围绕大标题去拟，各部分内容围绕各小标题去写，就很容易写得条理清楚，主题集中，扣题紧凑。 其次是容易得高分。这种文体很方便阅卷老师的阅读。阅卷老师一看各部分的小标题就基本上把握了全文的内容及其层次。这大大节省了评卷老师的时间。这无疑会得到评卷老师的赞赏而获得高分。 第三是这种作文形式对中学生来说是一种创新。而有创新是获得高分的重要条件之一。 第四是这种作文形式具有结构匀称，样式美观的特点，它会给评卷老师一种