一、《教育法规概论》教案(初中、高中、小学).pptVIP

非师范教师资格情况; 试题分析;教育法规历年试题分析(初中);教育法规历年试题分析(高中);;一、教材体系的选择;;第一章 绪论 ;;;;;;第二节 教育法规的渊源 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第三节 教育法律规范;;;;;;;;;第四节 教育法律关系 ;;;;;;;;;;;;;;;第二章 教育法制 ;;;;;;第二节 教育执法制度 ; （一）时间效力 教育法规的时间效力主要是指教育法规何时生效、何时失效、有无溯及既往的效力问题。 教育法规的生效是指教育法规何时生效。确定教育法规生效日期通常用以下方法：第一，从公布之日生效。第二，预定未来某一时间生效，即先公布后生效。第三，先公布试行，经过一段时间后再正式公布实施。 教育法规的失效是指有效力的教育法规失去效力。确定教育法规失效通常用以下方法：第一，新法一经施行，旧法即失去效力。第二，新法宣布废除旧法。第三，通过专门的决定??止法规。第四，针对特定工作制定的教育法规，该工作完成，法规失效。 教育法规的溯及力是指对生效日之前的事件和行为是否有效力的问题。现在，法律不溯既往已经成为公认的法治原则，教育法规仅适用于公布以后社会生活中发生的事实，对于法规公布以前发生的事实不能适用。 ;;（三）人的效力 教育法规的人的效力是指教育法规对什么人有约束力。 各国主要采取四种原则： 一是属人主义原则，即以人的国籍为标准，凡是有本国国籍的公民，不论其在国内还是在国外，本国法律对其都有约束力。 二是属地主义原则，即以地域为标准，不分国籍，适用于该国管辖地区内所有的人。 三是保护主义原则，即以保护本国利益为标准，任何人只要损害了本国利益，不论损害者的国籍与地域如何，都要受到该国法律的追究。 四是折衷主义原则，即以属地主义为主，以属人主义、保护主义为补充的原则。 我国教育法规适用于全体中国公民及在中国境内的外国人和无国籍人。 ;;;第三节 教育守法制度 ;;;;;第四节 教育法实施的监督制度