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教學計劃(教案)教學計劃標題柱體適用階段 國小 適用年級 五年級? 教學總時間 共160分鐘關鍵字圓柱、角柱 設計理念絕大部分的兒童在日常生活中都會接觸到物體，觀察到各式各樣的形體。他們先以實物的整體輪廓辨別差異，經過相當的觀察、操作經驗後，才能進一步認識構成要素和期間的關係。我們配合兒童的上述經驗與其形體概念發展的特質，先由，具體實物之操作開始，接著由各種物件中，找出特定的形體，如圓柱、角柱。並就這些形體外觀，透過實物操作、實物觀察、圖片觀察等活動、辨認出圓柱與角柱，然後透過實物、圓柱與角柱的展開圖來認識圓柱與角柱的構成要素。 教學活動?1領域數學 次領域國小數學 主題認識圓柱與角柱子題立體圖形 單元名稱柱體能力指標S-3-1、S-3-2、S-3-3、S-3-7 教學時間93年4月設計者姓名縣市別服務單位劉振昌雲林中山國小先備知識正方體和長方體和圓相關主題正方體和長方體教學目標1.觀察實物和圖片，辨識圓柱與角柱。 ? 2.認識圓柱角柱的構成要素。3.理解圓柱角柱面的垂直與平行。  活動步驟?活動步驟說明一、教學準備： 分組教學，課前一星期請學生收集圓柱體和錐體等積木。 二、教學活動：  1.觀察圖辨識柱體和錐體 ●教師揭示各種柱體和錐體，布題：「從這些立體中，分成兩大類，應該怎麼分？」 ●兒童觀察實物，分組討論。 ㄅ.像柱子一樣，從上到下都一樣粗細的立體，叫做「柱體」。 ㄆ.頂點是尖尖的立體，叫做「錐體」。 2.觀察圖辨識圓柱和角柱 ●教師揭示圖片，布題 :「下圖的立體，哪些是圓柱?哪些是角柱?」 ●兒童觀察圖片，分組討論。如 : 長方體的鉛筆盒。 柱子是圓柱的涼亭。 膠水瓶是圓柱。 煙囪是圓柱。 標的物是角柱。 四邊形的角柱。 ●「你是怎麼知道的?」 ●兒童分組討論。如 : 底面是多邊形的柱體，是角柱。 底面是三角形的柱體，叫做三角柱。 底面是四邊形的柱體，叫做四角柱。 底面是N邊形的柱體，叫做N角柱。 底面是圓的柱體，是圓柱。 其他（側面是平面的是角柱，側面是曲面的是圓柱）。 三、綜合活動 　　教師布題：找找以下的圖片，各是哪種立體圖形？ 　　◎立體圖形：  HYPERLINK .tw/images?q=%E8%A7%92%E6%9F%B1hl=zh-TWlr=ie=UTF-8oe=UTF-8start=40sa=N .tw/images?q=%E8%A7%92%E6%9F%B1hl=zh-TWlr=ie=UTF-8oe=UTF-8start=40sa=N  HYPERLINK .tw/images?q=%E5%9C%93%E6%9F%B1hl=zh-TWlr=ie=UTF-8oe=UTF-8start=20sa=N .tw/images?q=%E5%9C%93%E6%9F%B1hl=zh-TWlr=ie=UTF-8oe=UTF-8start=20sa=N 時間分配共 40 分鐘參考資源標題類型來源南一版六年級數學素材自編參考網站標題網址柱體與錐體 HYPERLINK .tw/cgi-bin/searchpic.cgi?type=buttonquery=圓柱 .tw/cgi-bin/searchpic.cgi?type=buttonquery=圓柱  HYPERLINK .tw/cgi-bin/searchpic.cgi?type=buttonquery=圓錐 .tw/cgi-bin/searchpic.cgi?type=buttonquery=圓錐 教學活動?2領域數學 次領域國小數學 主題柱體子題觀察角柱單元名稱柱體能力指標C-C-1、C-C-6、C-C-8、C-S-1、C-S-4、C-S-5、C-T-2、C-T-3、C-E-5、教學時間93年4月設計者姓名縣市別服務單位劉振昌、廖玉瑛、張彭閔、廖俊傑、程少祺、李宗明、鄭俊宏雲林中山國小先備知識角、邊、頂點、圓、多邊形、長方體、正方體相關主題角、邊、頂點、圓、多邊形、長方體、正方體教學目標觀察角柱，認識柱體的構成要素 ─ 角柱的頂點、邊和面。 瞭解柱體構成要素間的相關性。 活動步驟?活動步驟說明一、教學準備： 教師事先製作可活動式的角柱模型，以方便學生檢視，不但可重複使用，又可以增加學生的視覺印象。 教師可於課前指導學生蒐集角柱形實物或角柱積木模型，並準備直角三角板及量角器。 二、教學活動： 〈一〉複習舊經驗 複習上