岢岚四中办学特色.docxVIP

 PAGE 5 岢岚四中办学特色 在实现区域内义务教育阶段办学条件基本均衡的过程中，岢岚四中对照相关标准和要求，不断完善硬件设施设备，确保开全开足国家规定课程，狠抓师德师风建设，不断提升教师专业素养，扎实开展素质教育，学校各项工作稳步推进，形成了自己的办学特色： 一、坚持德艺并举，注重养成教育。 1.学校坚持把德育放在各项教育之首，把“立德树人”的教育原则渗透在各个教育环节、各个教育内容中。以学生的坐、立、行、听课、回答问题、待人接物等日常生活中点滴小事为切入点，加强年级、班级二级值日值勤，分层推进，将行为习惯的养成教育抓细、抓严、抓实，努力达到日常行为规范的要求。坚持每周一总结，每月一评比，期末评选出孝敬父母标兵、尊敬老师标兵、团结同学标兵、遵章守纪标兵、乐于助人标兵等进行表彰，把无形的德育工作转化为有血有肉、实实在在的实际生活。 2.根据“办一流加特色学校，育合格加特长人才”的办学理念，除日常的音乐、美术、体育课外，学校开展了音乐兴趣班，美术兴趣班，书法兴趣班及文学社读书活动，各兴趣小组、社团每周组织一次，为有相关特长的学生提供成长的土壤。 3．坚持经典诵读。经典诵读是我校以人为本的教育办学理念的延伸。在具体实施中，我们以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标，每天利用早晨上课前十五分钟，小学诵读《弟子规》，初中诵读《大学》、《中庸》、《论语》。以书香升华人格，以书香传承华夏文明，让国学经典中蕴涵的传统美德，在潜移默化中塑造学生的人格，提升学生的素养。为此，我校专门配有热爱中国传统文化，有较深厚文化素养的专职教师15名。 校本课程经典诵读的开展，大大提升了师生的文化素养，改变了学生“作文难，难作文”的尬尴局面。同时，古言古训也在无形中影响着我校师生的一言一行。 校园文化建设独树一职。 学校重视校园文化建设，处处彰显文化立校、文化兴校的理念，努力打造书香校园，实现文化育人。 校园内树立了孔子像和文化名人雕塑，教学楼外的主要墙壁上有《劝学》《学记》《千字文》《弟子规》等传统??化名篇，教学楼内，五层楼分别围绕健康教育、国学经典语录、脍炙人口的古诗名篇、本土文化教育、重点院校、科技信息等分楼层设置了制作精美、图文并茂的主题文化墙，教学楼转角处设置了书报角，教室内有特色鲜明的班级文化墙和图文并茂的墙报，办公室、餐厅、卫生间内都有各自的主题文化，实验楼内设置有“书苑画廊”以展示师生优秀书画作品，宿舍楼内有24孝图。可以说，在校园的各个位置、不同场所都有文化的影子，师生在抬头俯首间触摸到的都是经典文化，辅之以形式多样、内容丰富的宣传栏和宣传画， LED滚动屏、液晶屏滚动播放的名人名言，校园内学生随时随地都可以接受到优秀文化的滋养。学校还有自己的校歌、校徽、校旗，拥有校报、校本教材、校史室，校园文化元素丰富。 推行“一三九四三”课改模式。 我校不断加大课改力度，推行“一三九四三”思维教学活动模式。“一”即明确一个知识点；“三”，即明白“是什么”“为什么”“怎么用”；“九”即“是什么、为什么、怎么用”涵盖的九个方面；“四”即四个环节，“三”即三个评价体系：学生的评价、教师的评价及学校的评价。每个教研室、办公室内都悬挂课改模式，让教师不仅入眼，而且入心、入脑，转化成教学行为。通过多种形式的课改培训、教学研讨让老师们掌握课改实质，“先上路，再走路”。我们要求教师树立“面向全体、全面发展、主动发展”的教学思想，努力做到“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改革上，把目标放在差生辅导和优生的培养上，把效果显现在４０分钟的课堂上”。为了把课改落到实处，切实通过课改改变传统的教学模式，我校不断加大对听课、评课的管理和考核，加大教研教学力度，加大教师队伍建设力度，涌现出了一大批课改能手。 践行素质教育，促进学生全面发展。 1. 学校积极践行素质教育，广泛拓展育人渠道，激发学生潜能，为学生全面发展奠基，在育人目标上，要求学生达到“八个一”：养成一身好习惯，写一手规范漂亮的字、讲一口流利的普通话、写一手好文章、学会一种乐器、掌握一种体育技能、掌握一项美术特长、会背诵一些经典名句。 2.广泛开展第二课堂活动和体艺二加一活动，为学生全面发展创造机会。我校在坚持经典诵读的基础上，广泛开展各类第二课堂活动，由专职教师进行辅导，利用学校现有的教育资源，用特色教学为学生全面发展助一臂之力。 3. 依据多元化、多层次、多角度的原则对学生进行评价，通过每周一总结，每月一评比，在期末通过学生自评、同学互评、教师总评的方式评选出“三好”学生、优秀少先队员、优秀团员以及孝敬父母标兵、尊敬老师标兵、团结同学标兵、遵章守纪标兵、乐于助人标兵等，把无形的德育教育转化为实实在在的评价标准，从细节入手，养成健康人格。