六年级数学一二三单元目标导引卡汇.doc

临朐县海尔希望小学数学教学设计卡 年级 班 学科： 数学 备课人：李晓兰 课题信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几教学课时1课时教材简析本节教材创设了“2013年和2014年10月2日济南市客运总站情况统计表”这一情景，通过不同年份中的同期增长对比来学习“求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题”。信息窗的统计表便于在学习红点问题后，能根据信息提出更多的问题进行类比练习。红点问题为了帮助学生更好地理解题意，教材采用知识标签的形式对重点内容进行解释，以合作探究的形式呈现两种不同的解题思路与方法。绿点问题是对红点问题的引申，运用知识迁移的方法来解决问题，以便于把更多思考的机会留给学生，拓展学生的解题思路，发展学生的思维能力。学情分析本节内容是在学生已经学过用分数解决简单的实际问题，百分数的意义，百分数和分数、小数的互化，以及求常见的百分率等内容的基础上进行教学。学习这部分内容，可以加深学生对百分数的认识，提高学生用百分数解决实际问题的能力。学习目标教学目标所在环节创设情境主干问题结合已有的知识经验和具体情境，初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。所有环节根据情境图提出问题；分析解决问题；总结解决此类问题的规律。你能提出什么问题？ 你是怎样解决的？ 求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的方法是怎样的？在学习探索“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法的过程中，体验比较、归纳等数学方法合作探索，解决问题学生板演信息窗1的两种不同方法，并讲解各自的做题思路。你能说出两种不同方法的解题思路吗？ 你能根据红点的解决方法来解决绿点问题吗？进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。巩固练习以竞赛的形式，学生板演绿点问题及自主练习3、4、9从这些问题中你能归纳出“求一个数比另一个数多（或少）百分之几与求一个数是另一个数的百分之几”的方法的异同点教学流程一、创设情境，提出问题 出示济南汽车总站繁忙有序的场景图，引导学生观察情境图，交流对济南汽车总站的印象感受运输的繁忙。然后，利用图中提供的数学信息，提出数学问题，展开对“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的探究活动。 二、合作探究 解决问题 活动一：回忆“求一个数是另一个数的百分之几”的解题思路。 学生讲解“导航卡1、2题”解题思路并说出方法及答案。 活动二：探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的解题思路 学生上台板演“导航卡3、4题（课本上的红点、绿点问题）”，小组内交流答案，并相互之间说一说各自的解题思路。 学生上台讲解自己的解题思路，并让其它学生补充，理解两种不同方法的思路。 全班归纳总结 活动三：归纳“求一个数比另一个数多（或少）百分之几与求一个数是另一个数的百分之几”的方法的异同点 1.独立完成自主练习第9题。 2.小组交流“求一个数比另一个数多（或少）百分之几与求一个数是另一个数的百分之几”的方法的异同点。 3.全班交流总结。 三、巩固练习 做第3页自主练习第1、3、4题，并说一说它们的不同点。 四、课堂总结 畅谈收获 通过交流汇报，评价学生发现问题、提出问题的能力。 让学生说出解题思路，评价学生分析问题、解决问题的能力。 让学生说出异同点，培养学生类比思想的迁移。 通过练习，评价学生归纳整理的能力。  临朐县海尔希望小学数学教学设计卡 年级 班 学科： 数学 备课人：李晓兰 课题信息窗二：百分数实际问题教学课时2课时教材简析该信息窗以青岛市的几个著名旅游景点为背景，提供了2003年和2004年“十一”黄金周期间来青岛的游客人数和旅游收入等信息，通过解决“到海滨风景区的游客大约有多少万人”、“2004年‘十一’黄金周青岛旅游收入约多少亿元”和“2003年同期到青岛旅游的约有多少万人”等问题，引入对“求一个数的百分之几是多少”、“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”和“已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数”等知识的学习。这部分知识是本单元的教学难点。教师要充分重视知识的迁移性，充分利用学生已有的知识来学习。由分数问题的解决方法迁移到这一类百分数问题的解决方法。学情分析本节内容是在学生已经学过用分数解决简单的实际问题，百分数的意义，百分数和分数、小数的互化，以及求常见的百分率，求一个数比另一个数多（少）百分之几等内容的基础上进行教学。学习这部分内容，可以加深学生对百分