《自主学习与小组合作相结合的教学模式的探究》申请评审书教程.doc

PAGE  PAGE 9 编号 博野县教育科学规划 课题申请·评审书 ?????? 课题名称 自主学习与小组合作相结合的教学模式的探究 课题类别 立项课题 学科分类 __________理科（数学）__________________ 课 题 负 责 人 ____________王秀娜_______________________ ?????? 负责人所在单位 ________ 南邑学校______________________ ?????? 单位地址 _____ 博野县南邑村___________________ ?????? 单位电话 8366698 邮 编 071300 ?????? 填表日期 2011年2月28日 博野县教研室制 填 表 须 知 1、每项课题只限报一名主持人及另外两名课题组成员，课题组总人数不宜超过三人。主持人需具有中级专业技术职称或科级以上行政职务（含同级顾问、督学、督导员）。主持人未达到上述资格的，可由两名具有中级职称的人推荐（申报重点??题的主持人需要由两名具有高级职称的人推荐），并填妥推荐人栏目。 2、封面上的“课题类别”是指重点课题、立项课题或青年专项课题。课题研究内容以基础教育实践为主，题目宜小不宜大。 3、封面上的“学科分类”是指理科（包括数学、物理、化学、生物等自然学科）、文科（语文、英语、政治、地理、历史等社会学科）、艺术（体育、音乐、美术等）、其他（德育、管理、心理学、计算机、职业技术等）。 填写示例：理科（数学） 文科（英语） 4、成果形式指：专著、论文、实验（研究或调查）报告、调研文章、其他等。 5、“申请书”中的内容要求用电脑打印（签名、签字和盖章除外）。填妥后的“申请书”，经主持人所在单位和上一级主管部门核实、签章后报送博野县教研室。 6、本“申请书”报送一式三份，于左侧装订成册。报批后，由县教研室、中学（中心校）及本人各存一份。 注：本表（A4纸格式）可以复制或复印,但不要随意改动格式或添加内容。 一、课题负责人资料 姓 名王秀娜性 别女出生年月1975年7月专 业 技 术 职 务中教一级行政职务研究专长课堂教学最后学历大学本科学 位毕业时间及 学校、专业2003年6月 河北师大数学系数学教育专业工作单位南邑学校单位电话8366698通讯地址南邑学校邮政编码 071300私人电话（家）（手机电子邮箱wxn200311@126.com 二、课题组主要成员姓 名性别年龄学历职 务职 称单 位祝玺彦女43本科中一南邑学校程聚峰女38大专中一南邑学校三、负责人和成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称作 者成果形式发表刊物或出版单位发表时间《有理数的加法》王秀娜个案河北省教育学会2008年12月《促使主体参与 让数学课活起来》王秀娜论文《中小学数学》2010年5月20日四、课题论证? 1、本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；市内外同类研究现状述评；本课题的创新程度。 2、研究内容、目标、重点（所需解决的重要问题及重要观点思路）、难点、研究方法等。 3、研究基础：已取得的相关研究成果；课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价。 4、完成课题研究的保证条件：课题组人员的学术背景和人员结构、研究时间、经费、设备、资料（主要参考文献）等条件。一、课题的研究意义和价值 1.研究的意义 （1）理论意义 《数学课程标准》提出：“有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”因此，培养学生“学会学习，学会交流，学会合作”是当今教学改革最核心的目标。但是“素质教育” 虽然已提出十多年了，我们的课堂上却常常还是以教师为中心，以知识传授为中心，教学方法还是“灌输式”，学生被动接受，缺少自由发展的空间，课堂气氛沉闷，学生的主动性和积极性受到极大的限制。因此，数学教学需要教师为学生创自主、合作的学习环境，关注学生的自主探索与合作交流，让他们真正成为学习的主人。 （2）实践意义 本课题以本校为研究基地，以本校数学教师为主要的研究队伍，有很强的实践应用