《蚂蚁》南帆教程.ppt

蚂蚁;1.识记文中的生字词；把握文章的主旨。; 南帆，1957年出生于福建省福州市。主要作品：已经出版《冲突的文学》《文学的维度》《隐蔽的成规》《敞开与囚禁》《双重视域》《文学理论》《后革命的转移》、《五种形象》《关系与结构》等学术专著、论文集多种，发表论文200多篇。《辛亥年的枪声》获鲁迅文学奖。 《关于我父母的一切》获华语传媒文学奖。 《五种形象》获第五届鲁迅文学奖文学理论评论奖 ;一缕;整体把握文章 ;合作探究：;1.请同学们品读第1、2、3、5四个自然段，找出描写蚂蚁的句子。标画出表现蚂蚁形象性格的相关语句，想想这是只怎样的蚂蚁？ ;2.想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？;3.请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受（词句品味）。（可结合课后“词句品味与积累”，交流展示。）;2.书桌是一块陌生的大陆。这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。它的小脑袋不停地摇晃，仿佛在认真地嗅着什么，作出某种重大的判断。终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进。此刻，这只蚂蚁从我面前的稿纸上面爬过，信念坚定。 ;3.这只蚂蚁在桌面上发现了我丢下的一粒饼干屑，它惊奇地停了下来，快乐得就要晕过去了。蚂蚁围绕着这粒饼干屑不停地打圈子，冲上去尝了尝，随即又退回原处，远远地打量这个意外的战利品。它在瞬息之间明白了运气的涵义。;4.我在心里想，可怜的小东西，多么渺小的幸福。 ;5.我并没有感到自己比蚂蚁优越。也许，另一个高度上面，同样有一副眼光正在注视着我，主宰我的命运——一切如同我之于蚂蚁一样。;作者是如何感悟的，感悟的切入点是什么？ ;6.这只蚂蚁竭尽全力地扛起了那粒饼干屑，在我的眼光下面蹒跚地往回走。它的幸福是货真价实的，我实在不忍心戳破它的快乐。; ;人类也是一只蚂蚁;小结;本文以生动、贴切的语言，写了一只蚂蚁在我的注视下，由畏畏缩缩地爬上书桌，进而发现食物并运走食物，表现出蚂蚁执着进取不向命运低头的精神，表达了我对弱小者命运的同情和对生命的独特思考，;拓展延伸;;“蚁族”，并不是一种昆虫族群，而是“80后”一个鲜为人知的庞大群体——“大学毕业生低收入聚居群体”，指的是毕业后无法找到工作或工作收入很低而聚居在城乡结合部的大学生。“蚁族”，是对“大学毕业生低收入聚居群体”的典型概括。他们是有如蚂蚁般的“弱小强者”，他们是鲜为人知的庞大群体。 ; “蚁族”可以说是最震撼人心的一个词，他们拥有名牌大学的高学历，却被社会定位是“高智商、低收入、群居的弱势群体”。他们多出生于80后，从小生活在新中国的优越环境下，步入社会现实的逆境中，他们没有被困难吓倒，凭借自己的努力勤奋，不断地努力学习，依然坚持自己的梦想，脚踏实地去打拼生活。 ; “蚁族”表现在当代，则是一个城市化进程中的过渡牺牲品。他们在用自己的方式，书写着穷困潦倒却依然拥有激情的青春历程，他们承担着生活的苦与悲，在无处安放的青春岁月里坚韧顽强地成长，执着地完成自己的理想。 ;;作业训练 一：基础训练 1、下列加点字读音正确的一项是（　　　）A、畏（wěi）缩　　胆怯（qiè）　　瞬（shùn）息　碎　 屑 （xiè） B、围绕（rǎo）　　打量（liàng）　　怜悯（mǐn）　　顷 （qǐng）刻C、蹒跚（mán??shān）　　戳（chuō）破　　从（cóng）容 　　载（zǎi）体 D、潜（qián）藏　　捻（niǎn）碎　　召（zhào）唤　　强（qiǎng）迫2、找出并改正下列各句中的错别字：⑴书桌是一块寞生的大陆。这只狐独的蚂蚁有一点胆怯。⑵终于，它下定了决心，一无返顾地对准一个方向前进。⑶我在心理想，可怜的小东西，多么缈小的幸福。⑷于是，我伸手拿起了笔，在槁纸上写下了一行字：“蚂蚁是令人感概的动物。” ;3、请在原文中选择一些恰当的词语填在括号里，并在横线上写下自己的认识。这是一只（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）的蚂蚁，从它的身上，我读懂了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。4、在横线处再造两个句子，组成一个语意连贯的语段。成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚！一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结！__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________是的,大自然是最好的老师!只要我们肯学,