高考语文 第一章 文言文 潜在题型课件.pptVIP

例句中“以”应解释为“拿”。 A项“来”。 B项“拿”。 C项“凭”。 B D项“而”。 答案 D 解析 代词，“……的人” 放在主语之后， 表示提顿或判断 放在疑问句句末，表示 疑问 放在疑问句句末， 表示疑问 助词，定语 放在时间词之 放在陈述 后置的标志 后，表示停顿，起调整音节的作用 句句末，表示陈述结束 曾经 竟，竟然 本来 确实 等到 近来 太 本来，向来 姑且 确实 更加 最终 最终，终于 以为：以之为，把……作为。 C 解析 答案 B 于之， 在这件事上 于此(之)，从这里 之于，“之”，自己的志向； “于”，介词，从 之于,“之”，代词,它； “于”， 介词，到 之乎，“之”， 代词，这回事；“乎”，语气助词，吗 之乎，他们呢 为什么不 为什么不 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 解析 A 因题突破 现场矫正 A C B B 因题突破 现场矫正 点拨 因题突破 现场矫正 B B A A A A B B 因题突破 现场矫正 点拨 因题突破 现场矫正 连词 介词，因为 连词，因为 介词，把 介词，因为 因题突破 现场矫正 点拨 因题突破 现场矫正 疑问代词，哪里，怎么 助词，不译 兼词，于之 助词，不译 兼词, 兼词，于之 代词，之 于之 因题突破 现场矫正 点拨 因题突破 现场矫正 A B B A 因题突破 现场矫正 点拨 因题突破 现场矫正 表反问 表推测 表委婉 表反问 表委婉 因题突破 现场矫正 点拨 因题突破 现场矫正 我 我们自己 第一人称代词， 我的 第二人称代词，你 第二人称 代词，你的 因题突破 现场矫正 点拨 知识构建：识记并理解考纲规定的18个文言虚词 知识构建 核心突破 规范养成 返回 核心突破：辨析常见虚词的易混用法 知识构建 核心突破 规范养成 返回 规范养成：文言虚词题的审题答题规范指导 知识构建 核心突破 规范养成 返回 知识构建 核心突破 规范养成 返回 潜在题型　虚词辨析题 ——性情神态善体悟，实实在在学虚词 虚词辨析题 知 识 构 建 核 心 突 破 规 范 养 成 介词，表示动作、行为产 生的原因，可译为“因为”“由于” 连词，表示动作、行为的 目的，“以便，用来” 介词，表示动作、行为的方法 或方式，“按照” 介词，表示动作、行为所用 或所凭借的工具、方法，“用” 介词，表示 动作、行为的凭借，“用(凭)什么身份” 连词，相当于“而”， 表示修饰 介词， 起提宾作用，可译为“把” 介词,表示“在……时候” 介词，表示动作、行为的对 象，可译为“和”“跟” 连词，表承接关系，可译为“而” 连词，表结果，可译为“以至” 连词，表目的，“来、 用来” 连词，表因果关系，“因为、由于” 通“已”，副词，已经 连词，表并列关系，可不译 连词,表承接关系，可不译 连词，表修饰关系， 可不译 连词，表递进，可译为“而 且”“并且” 连词，表转折关系，可 译为“然而”“可是” 连词，表目的关系， 可译为“为了”“为的是” 连词，表假设关系，可译为 “如果” 人称代词，可译为“你的” 连词，表因果关系，可 译为“因而” 代词，表第三人称，“他”，指 李蟠 结构助词，用于主谓之间， 结构助词,补语标志 结构助词，定语后置的标志 音节助词，用于表时间的词的 取消句子独立性 后面，凑足音节，无义 音节助词，用 在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间,使之凑成 四个字，只起调整音节的作用，无义 结构助词，宾语前置的标志 指示代词，表近 指，可译为“这”，通常作复指性定语