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第17章反比例函
第十七章 反比例函数;
;本章知识结构框图
????? ;17.1? 反比例函数??????????????????????????? 3课时
17.2? 实际问题与反比例函数???????? ?4课时
数学活动
小结??????????????????????????????????? ???? 1课时;17.2 实际问题与反比例函数;例题的设计意图 ;例题的设计意图 ;例题的设计意图 ; 问题：在物理学中，有很多量之间的变化是反比例函数的关系，因此，我们可以借助于反比例函数的图象和性质解决一些物理学中的问题，这也称为跨学科应用．下面的例子就是其中之一．
;例题的设计意图 ; 舞台灯光可以在很短的时间内将阳光灿烂的晴天变成浓云密布的阴天，或由黑夜变成白昼，你知道这样的效果是怎样来实现的吗？ ; 教学时的建议：
1、加强学生数形结合的能力的培养，多动手画图，善于观察图形的特征，从图形中发现问题，解决问题。
2、在教学中对于相关概念必需重视，特别是函数
的概念，为学生今后高中学习函数打好基础。
3? 学生是学习的主体，要在课堂中营造良好的学习气氛，多让学生动手动脑，组织学生开展讨论，让学生从中体验成功的乐趣。
（如：学生观察函数图象的特征时，让学生各抒己见，不要限制学生的个性发展。）
; 教学时的困惑：
问题1：
新教材中，改变了原有的安排顺序，分散安排一次函数、反比例函数、二次函数，其目的是分散难点，循序渐进，但是八年级上册第11章《一次函数》与下册第17章《反比例函数》间隔较远，教学时学生对一次函数遗忘较多，需要花大力气对一次函数进行复习。
;
问题2：
第二节中出现的例3“杠杆”原理、例4与电学有关的物理题、习题17.2中4题电学问题、5题密度问题，复习题17中6题压强问题，教材安排试图打破学科间的界限，但是却造成了学生理解上的困难。;;中国教育资源网
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