2014年度辨析并修改病句之表意不明.pptVIP

表意不明;学习目标： 1、了解表意不明的几种常见情况； 2、学习辨析并修改表意不明的基本方法。; 1.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。 “这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？; 人称代词“自己”在句子表达中，既可以指文字叙述的作者本身（即“我自己”或“我”），又可以指句子属于第三人称的主语自己（即“他自己”或“她自己”）；如果句子采用的是第三人称来叙述，那么句中的“他（她）”就有可能指句中属于第三人称的主语本身，也可能指句中属于第三人称的宾语本人，也可能指句中人物之外的第三者。;指代不明; 应对措施 提高对代词的警惕性。句中有指示代词（这、那、这些、那些）和人称代词（他、她、他们、她们），这些代词使用不当，会造成句子表意不明。 ;语 法 歧 义; 1.多义词（短语）造成歧义: 由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释。 （04高考）县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 “前”做名词，表以前之意，时间范围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里 ; 2. 成分指向不同造成歧义 : 例：（03高考）警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。 句子的主干是“警方表示愤慨”，但“愤慨”的对象，一种理解为“报案人”，一种可理解为“围观者”。; 3.多音字造成歧义 : 这个人好说话。 “好”即可读作hào，“爱好”、“喜欢”的意思；也可读作hǎo。“易于”、“便于”的意思 ; 4.词性不同造成歧义 : 例：这么大的一个学校里只有我跟他学过油画。 “跟”可以理解为动词，可理解为连词。 ; 5 .停顿不同造成歧义 : 例：这份报告我写不好。 一种情况是在“我写”后面停顿，强调“这份报告我写是不合适的”；一种情况是在“报告”后停顿，强调“我的能力有限，写不好这份报告”。） ;6.结构关系不同造成歧义: 例：咬死猎人的狗 。 本句如???作动宾结构，意思为猎人的狗被咬死;如看作偏正结构，意思为狗咬死了猎人。 ; 7.多重修饰造成歧义: （10年广东卷）刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。 “部分”可为福利院，也可为孤儿 ;小结消除歧义的方法 1、停顿切分法 停顿位置不同句意便不同,这样的句子就有歧义。 如“我写不好。”停顿在“写”后,表示不赞成自己写； 停顿在“我”后,表示没有把握 2、解释词意法 适用于有多义词的句子。对词义理解不同句意就不同,如“他背着总经理和副总经理把这笔钱分别存入了两家银行”，句中“和”作连词是说他把两人都瞒了，作介词是说只瞒总经理。;3、增换词语法 增、改个别词语,句意就不同, 必有歧义。 如“我看见老张很高兴。”“很”前加“后”意为“我”很高兴；句末加“的样子”指“老张”高兴。 4、利用重音法 如“我知道你会唱歌”,重音落在“我”上面是说“我知道你会唱歌，别人不知道”；落在“你”上面，是说“别人不会唱歌”。 5、结构划分法 结构划分不同,句意不同，这样的句子就有歧义。如“我要炒肉丝“ 炒肉丝划成动宾结构,意为要干什么；划成偏正结构, 意为怎样的肉丝。;课堂训练;1、（09年湖北）今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。 “墨西哥和美国的部分地区”歧义。 2、（2008年高考安徽）今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日”。 “全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：“全国/几十个报社/的编辑记者”，“全国/几十个/报社的编辑记者”。;3、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。 是说“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”还是说“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”，表意不明确。 4、（05高考）祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。 “很高兴”的主语不明确，是“祁爱群”还是“援藏干部”，不清楚。可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来”。 5、（0