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第二讲　现代常用规范汉字的 识记和正确书写; 下面表格内容是2011年、2012年浙江省高考考查到的汉字,试分析其考查特点:; 结论:分析最近两年浙江省高考试题可知,同音字和形近字是字形命题的重点,把因音同或形近而致误的汉字放在具体的语句环境中来考查,形近同音字、形异同音字、义近同音字和音异形近字,复习备考时需要特别关注。;1.(2012·浙江卷)下列各句中,没有错别字的一项是(3分) (　　) A.散文是倍受读者青睐的文体,古今中外的散文家凭借生花妙笔,写下了无数文采斐然、脍炙人口的名篇。 B.上课铃声过后,他才慌慌张张地冲进教室,“报告”声刚落,同学们轰堂大笑,原来他衣服的纽扣错位了。 C.毋庸讳言,得过且过、敷衍塞责的教师确实存在,但像“最美女教师”张丽莉那样爱生如子、恪尽职守的人,才是教师队伍中的主流。 D.作为领导干部,面对群众时需要很强的亲和力,只有贴近群众,和颜悦色而不是急言厉色,才能真正听到群众的心声。;【审题推断】 细审本题,写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。 【信息1】 A项,“倍受……青睐” 推论: “备受”一词中的“备”的意思为“完全、都”,可以理解为“普遍”。“备受”即受尽、尝尽。“备受……青睐”就是“普遍受到……青睐”的意思。“倍”字没有此意。因此,“倍”应改为“备”,故A项不合题干要求。;【信息2】 B项,“轰堂大笑” 推论: “哄堂大笑”形容全屋子的人同时大笑。“哄”指许多人同时发出声音,而“轰”没有这个意思。“轰堂大笑”应为“哄堂大笑”,故B项不合题干要求。;【信息3】 D项,“急言厉色” 推论: “疾言厉色”指说话急躁,神色严厉,形容发怒时的神情。“疾”是急速、猛烈的意思,符合“疾言厉色”的语言环境,“急言厉色”应改为“疾言厉色”,故D项不合题干要求。;【解题指导】 第一步:认真审题,明确要求。认真审读题干要求可知,本题 要求选出“没有错别字的一项”,考查“现代常用规范汉字的识 记”。 第二步:根据语境,仔细辨析。本题选用含有错别字的文学 作品和热点新闻中的语句作为语境材料,辨析错别字必须结合 具体语境。A项,“倍受……青睐”的“倍”应为“备”。“备 受”是受尽、尝尽的意思,“备受……青睐”即“普遍受到…… 青睐”,符合语境。B项,“轰堂大笑”的“轰”应为“哄”。 “哄堂大笑”形容全屋子的人同时大笑。“哄”指许多人同时;发出声音,而“轰”没有此含义,不符合语境。D项,“急言厉色”的“急”应为“疾”。“疾言厉色”指说话急躁,神色严厉,形容发怒时的神情。“疾”的意思为“急速、猛烈”,符合语境。 第三步:得出答案。根据上面的分析可知,A、B、D三项均含有错别字,本题的答案为C。 答案:C;【一线穿珠】 在“疾言厉色”中“疾”的含义为“急速、猛烈”。请列举含有“疾”字的成语,并解释其含义。 1.疾恶如仇:指恨坏人坏事像痛恨仇敌一样。在该成语中“疾”的含义为“痛恨”。 2.疾风劲草:指在猛烈的大风中才看得出什么草最坚韧,不会被吹倒。比喻在激烈的斗争或艰苦危急之中才显得出什么人意志最坚定,最经得起考验。在该成语中“疾”的含义为“急速、猛烈”。 3.疾首蹙额:形容厌恶、痛恨的样子。在该成语中“疾”的含义为“痛苦”。; 高考专家如是说:在具体的语句环境中辨析选择没有错别字的一项是浙江省高考字形考查常见的形式。本题涉及的错别字均为同音字,而且字义相近,都有一定的干扰性。这样设题的目的是提醒考生注意这些常见的但容易用错的同音字,辨析时要认真分析语言环境。 高考状元如是说:我做这类字形辨识题主要抓住各项中出现的存在同音字的词语,根据其在字形和字义等方面的差别,结合语境仔细辨认。对于要求选出“没有错别字的一项”这类题目,运用排除法,剔除含有错别字的选项即可。; 阅卷老师如是说:在阅卷过程中发现对于因音同且义近而误写的错别字,很多考生缺乏辨识能力,很容易被义近同音字迷惑。因此,字形部分的复习要有的放矢,重点在常见的容易用混的同音字上。;2.(2011·浙江卷)下列各项中,没有错别字的一组是(3分) (　　) A.笔法闲熟,感情真挚。/文章如流水账,缺乏细腻的描写。/融感情于琐碎的细节中,不作直接抒情,情却自然溢出。(摘自作文评语) B.贷款金额为叁拾肄万元,月底结算。/兹收订金伍百元,余款货到验收合格后十日内付清。(摘自单据合同) C.我们都是虫,可我是萤火虫。/苦难是化了装的幸福。/不是忙到脚不粘地,是忙到脚没空儿粘地。(摘自教室板报) D.一期售罄,二期将出,敬请期待。/领衔浙江,独占鳌头。/创意至上,虚位以待,欢迎报名。(摘自招牌广告);【审题推断】 细审本题,写出你读取的有效信息和由此推断出的结