实用类文本探究题指导 说课.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 11 实用类文本探究题初探 蕲春实验高中 陈淑兰 一、考点解读 （一）探究 F 　（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 　（2）探讨作者的写作背景和写作意图 　（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 （二） “从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”。 ?“不同的角度”有正面与反面角度，有个人与民族角度，有历史与现实角度等。 ?“不同的层面”指的是文本达到的层次，如深层、浅层、实用层面、美术层面、哲学层面等；可能涉及的范畴，如政治、经济、文化、风俗、科学等。 ?“文本中的时代精神”是指文本体现出的顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向、道德规范、精神风貌和社会风尚的总和。 如：爱好和平、勤劳勇敢、自强不息、爱国精神、奉献精神、自强精神、创新精神、团结精神、协同精神。改革创新、与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先的时代精神 ④“文本中的人生价值”应包括作品主人公或传主、访谈对象等体现出来的人生价值，访谈者、传者的情感所反映出的人生价值。人生价值是人生社会价值和人生自我价值的统一，也是人生物质价值和人生精神价值的统一。 如：在人生价值中对社会产生影响的品质有——无私奉献 、责任感 、质朴 、虚心 、自立自强 、追求 、坚韧 、民族气节 、乐观 、信念 、尊严 、爱岗敬业 、淡泊名利 、回馈社会 考情分析 2010-2015年新课标卷实用类文本探究题统计表 年份 篇名 探究题 探究类型2015新课标卷1《朱东润自传》朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。探究文本中的某些问题，提出自己的见解2915新课标卷2《将军赋采薇》作为著名的抗日爱国将领，截安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，?其中必有内在原因。请结合材料具体分析。（8分） 从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 2014新课标卷1《科学巨人玻尔》玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分）2014新课标卷2《爱国科学家邓叔群》作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。（8分〉2013新课标卷1《“飞虎将军”陈纳德》为什么陈纳德说自己是“半个中国人”?请结合材料，谈谈你的看法.(8分)2013新课标卷2《一个不能忘记的人》为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？请结合材料，谈谈你的看法。（8分）2012新课标卷1《谢希德的诚与真》谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。(8分)2011新课标卷1《下笔不觉师造化》尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。2010新课标卷1《杂交水稻之父》袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（8分）2009《杨澜 余光中访谈录》第四部分中提到“有学者说，语言就像河流，你不能阻碍它”而余中认为“有河流就有两岸，两岸如果太模糊了，这河流就不晓得流到哪儿去了”。请联系中文的纯洁度问题，谈谈你的看法。探究文本中的某些问题，提出自己的见解 观察小结 （一）命题的角度： 1、从文中人物的性格、品格等角度设题，探究人物品格、思想带给读者的启示。 2、从文章表达的情感和主题角度，探究人物评论性语言的内容在文中的体现。 3、从文章结构或选材的角度，探究文本处理的艺术或社会价值或某些问题。 （二）探究题设题类型 （1）筛选概括类探究题（2012—2015年课标卷） （2）观点类探究题 （2011课标卷）《下笔不觉师造化》) （3）话题类探究题 (2010课标卷《杂交水稻之父》) （4）理解类探究题（2009《杨澜 余光中访谈录》） 学请分析 1、忽视仔细审题 2、.忽视答题角度（遗漏要点或要点重复） 3、忽视句子内涵 4、忽视紧扣文本 教学目标 1、掌握探究题的几种类型及作答方法，强化审题意识 2、学会多角度探究文本所反映的人生价值和时代精神 教学重难点 1、如何筛选概括文本中的有效信息 2、如何从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 教学过程 （一）高级筛选概括类探究题 ★★典例分析 将军赋采薇