第2章新课程理念下生物课堂设计.pptVIP

用新课程理念引领生物课堂教学;一、新课程背景下的教学设计 ;2.现阶段课堂设计存在的主要问题 ;二、新课程教学设计与传统备课、写教案的不同;三、新课程的基本理念与教学设计 ;四、教学设计的基本特征;五、教学设计的基本流程 ;(二)教学设计书写 ; ; ; ; ; ; ; 教学内容; ;六、对生物新课程教学设计的评价原则 ; （六）是否呈现新型的师生关系——具有“情感意识” ;准确把握教材； 理清教学思路； 把握教学目标； 用好教学手段； 提高教学水平。 ;说课的内容通常包括： 说教材、说目标； 说构思、说教法； 说学情、说学法； 说教学程序、说媒体； 说目标测试； 说板书设计。 ;1、突出“说”字 ;可根据以下几方面来制定评“说课”的标准。 1．是否突出了新课程的教学理念 2．诠释了怎样的教学思想 3．是否体现了应有的教学能力 4．展现了什么样的教学境界 5．是否展示了演讲的才华 也可从教学目标、教学过程设计及理论依据、教师基本功等大的评价指标方面，制定评“说课”的标准。 ;八、教学设计评价细则;3．教学策略（50分） ; (3)师生互动情况（10分） ①课堂气氛融洽和谐，师生情感愉悦，教学民主。 ②师生、生生之问进行平等和多向的思维交流。 ;九、教学设计案例与评析 ;知识目标 1、通过观察和实验，说明植物的生活离不开水的原因。 2、举例说出水对植物分布的影响。 3、尝试解读数据的方法。 技能目标 1、通过“植物体内是否含有水”的实验，体验探究的一般过程。 2、通过小组成员的讨论交流培养学生主动获取新知识的能力。 3、通过尝试解读数据的技能训练，培养观察、比较法进行探究的 能力。 情感目标 1、培养学生的合作意识并从中体会合作的乐趣。 2、通过对水资源状况的了解，促进学生能从身边的小事做起自觉树立节水意识。; ;案例：种子的萌发;知识目标 　　使学生在实践的基础上掌握植物种子的结构和种子萌发所需要的条件。 能力目标 使学生通过设计种子萌发的探究实验，树立学生实验的研究意识，使学生了解种子萌发的条件要求，培养学生的观察、分析、综合、概括能力等。 情感目标 培养合作探究的精神和严谨、实事求是的科学态度，培养生物兴趣与情感，树立学习自信心。?; ;案例：传染病及其预防;知识目标 （1）知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。 （2）了解病原体的概念、病原体的类型。 （3）列举常见的传染病，知道其病原体 、传播途径和预防措施分别是什么。 （4）掌握传染流行的三个基本环节及其预防措施。 能力目标 （1）初步学会科学探究的一般方法，培养合作能力、实践能力、创新能力。 （2）通过信息收集的方法，培养学生资料分析、综合归纳及科学探究等能力。 情感目标 （1）建立正确的传染病的预防观点和态度。 （2）初步形成关注社会问题，培养学生积极健康的生活态度。; ;案例：生物的多样性;知识目标 描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。 能力目标 （1）在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力； （2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。 情感目标 （1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，增强学生关爱生命、热爱??国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。 （2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。 （3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。; ;Thank You !