1.1揭开货-币的神秘面纱.pptVIP

;生产资料所有制;《经济生活》教材的整体逻辑结构; 整体结构 1．一条主线：消费（解决为什么生产的问题） 2．知识体系： 消费什么---- 用什么获得消费---- ----用多少货币---- 怎样消费----- 3．四个关键词：;第一课 神奇的货币 ;《第一课 神奇的货币》课程标准 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能； 解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。;《1.1揭开货币的神秘面纱》问题导读 一、货币的本质 1、什么是商品？如何判定商品（两个条件）？ P4 2、商品的基本属性是什么？P5探究 3、 P4货币怎样产生的？ 什么叫货币？货币的本质是什么？ P5;《1.1揭开货币的神秘面纱》问题导读 一、货币的本质 二、货币的基本职能 4、货币的基本职能（货币产生时就具有的职能）是什么P5 ？ 其他职能还有哪些P7 ？ 5、什么是价值尺度（值多少钱）？什么是价格？货币如何执行价值尺度的职能？P6 6、P6什么是流通手段（购买手段）？商品流通 含义及公式？货币如何执行流通手段的职能？;《1.1揭开货币的神秘面纱》问题导读 一、货币的本质 二、货币的基本职能 三、纸币 7、纸币是如何产生的（纸币的优点） P7？ 什么叫纸币？ P8 8、什么是货币流通规律？流通中所需要的货币量的计算公式？ P7探究 9、既然国家有权发行货币，是否可以随意决定 纸币的发行数量呢（纸币与国家的关系怎样）P8？ 10、通货膨胀与通货紧缩的比较P8 ？; 某农民种梨收获240斤梨子,其用途如下:送给朋友40斤,自己留着吃20斤,180斤拿到集市上去卖。 请问梨子在上述哪种情况下是商品?为什么?;下列属于商品的是？;;商品;你能理解：优质优价、物美价廉的涵义吗?;1.不同商品之所以可按一定的量的比例进行交换，是因为商品 A.都是具体劳动的结果 B.都具有相等的使用价值 C.都凝结着一般的人类劳动 D.都是脑力劳动的结果;牛奶;让更多的人都成交的方法何在？;金银;货币产生的过程：;P5货币的含义;1.金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是 A.货币 B.一般等价物 C.价格 D.交换价值 2.关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是 ①商品和货币是一对孪生兄弟 ②货币是商品交换长期发展的产物 ③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念 ④货币是一种特殊的商品 A. ①②④ B.①② C. ②③ D. ②④;一般等价物 ;突破：判断货币在执行哪种职能;以下各题货币分别执行的是什么职能？; P6 “商品一货币”被马克思称为“商品的惊险的跳跃，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品生产者”。这段话表明 A．所有的商品必须表现为一定数量的货币 B．商品生产者关心的是商品的使用价值，商品如果卖不出去，使用价值就白费了 C．商品生产者关心的是用商品换回货币，如果商品不能成功交换，商品生产者就可能亏本甚至破产 D．只有商品变为货币，才能实现商品的使用价值 ; 小张买了一套房子，标价为每平方米8000元，首付30万元，月供1892元。在这购买活动中，货币执行的职能分别是 A.价值尺度 支付手段 流通手段 B.流通手段 价值尺度 支付手段 C.价值尺度 流通手段 支付手段 D.支付手段 贮藏手段 流通手段 ;货币的易错观点 （1）金银是商品交换长期发展的产物。 （注意：金银是自然物，货币才是商品交换长期发展的产物） （2）货币是从商品中分离出来，充当一般等价物的商品 （注意：应该是固定的充当一般等价物） （3）金银天然是货币，货币天然是金银。 （注意：金银天然不是货币） （4）货币执行价值尺度和流通手段职能需要的是现实的货币。 （注意：执行价值尺度是观念中的货币） ;货币的出现不是偶然的，货币形态的发展是必然的。当前人们一般使用什么购买商品？;纸币产生过程;纸币的含义; P8货币越多意味着可以买到的商品也就越多。我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都还不算富裕，为什么不多印发人民币以尽快实现国家的富强和百姓的富足？;国家有权发行纸币，但能不能任意发行，为什么？;纸币发行;算一算： 假设某国一定时期内商品价格总额是1000万 元，货币流通次数是5次，若纸币发行400万元， 1元纸币相当于多少元的货币购买力？ 200/400= 0.5 ； 1元纸币相当于0.5元的货币购买力; 1、关于纸币的发行，下列说法不正确的是 A.