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PAGE \* MERGEFORMAT2 PAGE 3 《Parks and Places》教学设计 课程名称《Parks and Places》授课人唐莉梅学校名称安徽省芜湖市弋江北路小学教学对象五年级科 目英语课时安排一课时一、教材分析本节课选自义务教育课程标准实验教科书上海版《牛津英语5A》 Module 4 Unit 3 Parks and places第一课时，本课以描述中国的一些有名的公园和场所为题展开，介绍了天安门、三亚等六个有名的场所，并用句型去谈论这些场所及所在地。本课教学内容岁贴近生活，但由于学生受自身生活环境及生活经验的影响，绝大多数同学对这些公园和场所是陌生的，所以本节课我选择了进行网络教学。通过充分利用网络环境提供丰富的英语学习资源，再现真实情境，突破时空限制，让学生身临其境，有效突破教学重难点，完成本课教学。 本节课的教学对象是小学五年级学生，他们喜好新奇，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。有了一定的英语听、说、读和口语表达的基础，学生对英语学习具有浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高，能进行自主学习和合作学习，踊跃参与课堂的每个教学活动。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标： About Language（认知目标）：1、掌握词汇Tiananmen Square（天安门广场）、Yu Garden（豫园）、West Lake（西湖）、Li River（漓江）、San Ya（三亚）、Ocean Park（海洋公园）；2、掌握句型I know this place. It’s …. It’s in/on… I don’t know this place. About Skills（能力目标）：1、能在真实的语境中，正确使用所学词汇、句型进行交流；2、能利用网络资源进行自主学习；3、能和同伴合作学习。 About Emotions（情感目标）：1、在网络资源学习的过程中领略到中国和世界的大、美和神奇；2、在活动中为家乡芜湖感到骄傲；3、在任务型活动中学会同伴互助及合作；4、享受英语学习带来的乐趣、享受知识的充盈、享受成功的喜悦。 教学重点：学会词汇及句型，并能正确运用；能利用网络选择性学习。 教学难点：词汇及句型在真实情境中的灵活、正确的运用；合理利用网络资源进行有效学习。三、教学策略选择与设计教师尝试在网络教学环境下，以“任务型”教学和“互助合作”教学模式开展本课教学。通过网络课件创设语言情境，为英语运用提供切实可行的情景及交际平台，学生在小组内合作、讨论、交际，创造性运用语言，完成任务活动，提高学生运用语言进行交际的能力。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：计算机网络教室、计算机IE?6.0或以上，分辨率1024*768或以上、相关的自制网络课课件。 学生准备：要有良好的信息技术素养和比较熟练的完成教师指令的操控能力。 教师准备：要有熟练的计算机操控和调试、安装软件等能力。 教学资源：《Parks and Places》课件分教师使用的教件和学生使用的学件，利用网络平台制作课件。五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析 声像图片 激趣铺垫 网络资源 自主学习 游戏竞技 合作学习 延伸拓展 发展能力【师生问候】 师生用英语问好，进入本节课的英语学习。 【歌曲演唱】 出示Flash动画歌曲 《Are you happy?》 【拼图游戏 】 师：这是什么？动手试一试。 【了解中国】 了解中国的相关知识：34 provinces (省)；56 peoples（民族）；9，600，000 square km （平方公里）师：同学们，你能说出中国的一些城市吗？ （生答） 【了解中国的城市】 师：你们认识这些城市吗? 师：你们知道这些城市的位置吗？ 【揭示课题】 师：今天我们将学习Parks and places 【词汇学习】 提供自主学习素材（相关材料、读音、视频等）： Tiananmen Square（天安门广场） Yu Garden（豫园） West Lake（西湖） Li River（漓江） San Ya（三亚） Ocean Park（海洋公园） 教师检查反馈I know this place. It’s….完成词汇、句型教授和板贴。 【游戏闯关，争当英语之星】 师：同学们，你们可真棒。我们来比一比谁是我们班的英语之星? 出示闯关游戏： 1、图片单词消消看，计时30秒。完成后可得一颗星； 2、继续闯关，选择正确的答案，每答对一题，可得一颗星。 教师请得5颗星的同学携手闯关，现场展示闯关过程。 【对话练习】 师：下面我们每位同学都来亲身一试。