6.3理性与自由的启蒙每课一练（人民版必修3）.docVIP

6.3 理性与自由的启蒙 课时作业 人民版必修3 一、选择题 1．14～17世纪，人文精神的旗帜在欧洲高扬；而到了18世纪，理性之光照亮了欧洲近代发展的道路。导致这种转变的根本原因是 (　　) A．仁人志士的追求　　　　 B．人文主义的魅力 C．资本主义的发展 D．自然科学的进步 【解析】　理性之光是人文精神进一步发展的结果，其根源在于资本主义的发展，故C项符合题意；A、B、D三项均不符合题干中“根本原因”的求答条件。 【答案】　C 2．“法国大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些普世伦理确认为一切政治制度的合法性源泉。”材料中的“普世伦理”是指 (　　) A．人文主义 B．因信称义 C．启蒙思想 D．马克思主义 【解析】　卢梭“主权在民”的思想否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导。因此大革命中的“普世伦理”应该指启蒙思想的相关思想主张，故选C。 【答案】　C 3．在启蒙运动时期，“自然神论者喜欢将上帝比喻成一个钟表匠，无需不断干涉被造物的世界，因为这个世界可以按照上帝创造的理性与自然法则自行运转。”这段材料不能反映出 (　　) A．启蒙思想受到自然学的启示 B．理性受到人们的推崇 C．基督教受到冲击 D．人类社会发展规律已被发现 【解析】　从材料信息“启蒙运动时期”、“理性”、“自然法则”等内容可以判断A、B、C三项正确，人