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新世纪数学教材分析(四年级上册);㈠教材的主要内容;第一单元 认识更大的数 第三单元 乘法 第五单元 除法 第七单元 生活中的负数;亿以内数的认识 亿以内数的读写 大数的比较与改写 近似数的认识;两、三位数乘法 较大数的估计 认识计算器以及运用计算器 探索一些数学运算规律;三位数除以两位数的除法 路程、时间与速度 体会万、亿等大数的实际意义 商不变的规律 带中括号的整数三步混合运算 ;正数和负数的意义 用正负数表示相反意义的量 对0的再认识;第二单元 线与角 第四单元 图形的变换 第六单元 方向与位置;线段、射线与直线的认识 平行线与垂线的认识 平角、周角的认识 用量角器量角与画角 ;认识较复杂图案的形成过程 能在方格纸上将简单图形平移或旋 转90°;在方格纸上用数对确定物体的位置 根据方向和距离确定物体的位置 描述简单的路线图;第八单元 统计;1.结合具体内容设计的实践活动;2.独立设置的综合应用。;整理与复习;一、本册教材的整体介绍;提供密切联系学生现实生活的学习素材，挖掘富有时代感和现实性的问题，帮助学生感受数学与生活的密切联系 创设探索数学规律的载体，让学生经历探索过程，体会探索的基本方法; 负数 从学生每天接触的气温变化入手……;乘法结合律;3.体现解决问题策略的多样化，满足多样化的数学学习需求 4. 重视在大量的观察、操作、思考、想象、交流等活动中培养空间观念 5.设计富有特色的以综合应用为主的实践活动。 ;平移与平行;6.渗透数学的文化价值，了解数学发展的历史。 7.注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。;从结绳记数说起 计算工具的演变;㈠数与代数;已学相关内容 一年级下册 100以内数的 认、读、写 二年级下册 万以内数的 认、读、写;教 学 内 容;回顾万以内数的意义 与读写，引出计数 单位的数学模型和 计数器 在数直观模型的过程 中，引出“十万” 的计数单位 ;2.进一步认识百万、千万、亿，理解“满十进一”的计数原则;3.经历收集日常生活中常见大数的过程，能说出大数 的意义，会读写多位数;4.结合实际背景，能比较大数的大小，会以万或亿为单位表示大数;5.结合具体情境理解近似数的作用，能根据实际问题  的需要用四舍五入法求一个数的近似数;案例片断： 用生活实例体会十进制 教师让学生拿出课前准备的10000粒大米，并让生 说说是怎么得到的。 生分别举出了五种方法。 师充分肯定学生的做法并把学生的10个10?000粒大 米逐次倒在一起，问“一共有多少粒大米?” 生：10万粒。 师：10万里面有多少个1万? 生：10个。 ;;已学相关内容 二年级上册 认识乘法、表 内乘法 三年级上册 一位数乘两、 三位数的乘法 三年级下册 两位数乘两位 数;教学内容; 从具体情境中，抽 象出乘法算式 尝试估计乘积范围 讨论多种不 同的算 法 结合已有知识重点 讨论竖式计算方法;2.结合具体情境体会如何估计大数量物体，培养估算意识;3.结合具体活动，了解计算器的使用，能利用计算器探索规律;4.结合具体情境，经历探索过程，发现乘法的运算定律;通过练习掌握利用乘法分配律解决乘加混合运算 的简便计算方法， 培养学生的简算意识 控制简便计算的难度，以书上练习为主，淡化不必要的技巧训练。 运算律的价值，属于通性通法，首要作用不在于简算本身，目的是通过应用进一步体会运算律，强调的是简算意识，而不是简算的技巧。 ;;教师设计三道题的价值是什么？ ——为什么要用计算器？或者说什么时候才用计算器？遇到大数目的计算才用计算器来帮助，并不是所有计算都需要用计算器。 ——要真正用好计算器，首先要熟悉你的计算器，它是聪明型的还是傻瓜型的。像第三题，聪明型的计算器，可以直接输入； 傻瓜型的计算器，最好要学会用“M+”和“MR”这两个键。; ——使用计算器时要注意运算顺序，并可以用估算来帮助验算。 另外提醒学生计算器并不能保证计算一定正确，正确计算的前提是要正确地输入数字。 ;已学相关内容 二年级上册 认识除法，表内 口算除法 二年级下册 表内除法的竖式 计算，有余数除 法 三年级上册 两、三位数除以 一位数的除法;;借助已有分物经验， 让学生独立探索解决 问题的方法 在竖式计算中，讨 论商的位置 如果学生难以理解竖 式，用左图人民币进 行直观解释;2.结合实际情境，理解并掌握常见的数量关系，解决简单 的实际问题;3. 经历探索多位数除法的过程，解决简单实际问题; 4.结合具体情境，体验“调商”的过程，解决简单的实际问题;5.结合具体情境，进一步感