浅析小学生家庭作业布置存在的问题及对策.doc

宁夏师范学院教育科学学院2013届本科生毕业论文 PAGE  PAGE 6 浅析农村小学生家庭作业存在的问题及对策 ——以固原市小学生数学家庭作业为例 连秀艳 2009级小学教育专业（1）班 学号08 指导教师：柳海军 摘 要： 对于小学教育而言，家庭作业是小学生学好功课的重要举措，同时也是教师了解学生掌握知识的主要依据之一。但是当前农村小学生家庭作业还存在很多问题，如：作业形式单一，程式化······等；笔者认为小学生家庭作业布置时应把学生的学习情感，学习兴趣等多种因素融入到家庭作业中，使得作业为学生服务。这样家庭作业才会有意义。 关键词：农村小学；家庭作业；作业形式；解决策略 家庭作业对于学生巩固课堂知识、形成技能技巧、培养和发展能力、提高学生的素质有着十分重要的作用，它的主要功能是“课堂教学的延续，是巩固与内化课堂教学内容的必要过程，是整个教学工作的一个至关重要的环节。”【1】因此，家庭作业是小学生必不可少的环节，同时也是师生进行交流的桥梁，教师教学反思必不可少的指南。然而，在我国小学教育中，尽管国家对小学生家庭作业有明确的要求，但作业的完成以及布置任然存在着不科学、不合理的地方。尤其在农村小学教育中显得较为突出。 一、对固原市原州十小学生家庭作业的调查分析 笔者2012年在固原市原州十小实习期间，发现小学生家庭作业完成问题很多，许多学生不能够及时完成家庭作业 ，或着是敷衍了事，照抄同学。笔者带着这些疑问，走访调查了原州十小部分学生，具体情况如下。 1.部分问题统计结果 （1）你是否有兴趣做家庭作业 A、没 B、有时没有时有 C、很有兴趣 D、说不清 A13.5% B57.2% C20.8% D、8.5% （2）你喜欢怎样的家庭作业 A、简单些 B、有趣些 C、多动手画一画、做一做 D、说不清 A16.3% B49.6% C21.4% D12.8% （3）一般情况大约花多长时间做家庭作业 A、10分 B、30分 C、1小时 D、1.5小时以上 E、说不清 A12.5% B46.3% C18.6% D6.3% E16.3% （4）在家中有人监督你做家庭作业 A、没 B、有时会问完成了没有？ C、经常看我作业 D、始终在我身边 A、42% B35.3% C10.6% D2.6 %E、其它9.6% （5）家庭作业你都完成吗 A、都不做 B、有时做有是不做 C、有时忘了 D、大多数完成 E、都完成 A6.2% B6.8% C10.5% D23% E53.6% （6）家庭作业遇到中不会你怎么办 A、不管它 B、问家长 C、问同学 D问老师 E、自己解决 F、有时会抄 A20.5% B18% C20% D4% E13% F12.6% G其它13% 调查表明固原市原州十小大部分学生对待家庭作业是敷衍了事，质量不尽人意。造成固原市农村小学生家庭作业完成不理想的原因，笔者有以下观点： 二、原因分析 1.放任自流、不管不问 造成这种情况多见于外来人口或家长外出打工的家庭。家长每天忙于生计,花在孩子身上的精力很少，对孩子的家庭作业只是简单地询问，根本没时间没精力详细关心孩子的学习情况。大多时间由爷爷奶奶看管孩子，他们过分的溺爱，是孩子有空子钻，不去完成作业。 2.辅导不得其法，效果适得其反 大部分家长还是花了时间和精力辅导孩子学习，可很多家长不会方法，只靠填鸭。也有的家长让孩子重复大量相似程度的练习，使其孩子丧失学习兴趣和积极性。家长和孩子花的时间多，但效果却不明显。 3.教师设计不当，使学生厌烦 家庭作业的设计应遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经验，兴趣爱好等方面出发。设计具有生活性、综合性、趣味性、游戏性的作业。 美国教育学家彼得·克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”【2】因此教师对家庭作业设置要结合教材和学生的身心特点，结合生活设计实践性、教育性、创造性的以学生主体活动为主要形式的家庭作业，但许多老师布置家庭作业时以“我”为中心，很少考虑孩子的感受。 三、农村小学生家庭作业布置存在的问题 笔者经过对固原市原州区十小学家庭作业布置与完成情况走访调查，查阅相关资料，整理分析总结国内学者研究的成果目前，农村小学生家庭作业布置中存在以下几方面的主要问题。 1.家庭作业布置随意性大，目的性不强 老师通常都是临近放学才慌慌忙忙走进教室布置家庭作业，或者说是为了布置而布置，目的不明确，随意性很大。这样会使学生感到作业没有兴趣或不知所措。 2.作业量过多。 很多老师不考虑学生实际情况，盲目的搞“题海战术”，导致学生思维活动空间减小，不利于能力的发展，并