15 一个中国孩子的呼声_182516.docVIP

15 一个中国孩子的呼声 教学目标： 理解书信的主要内容，体会作者表达的真挚情感。 结合课文和现实生活中的具体事例来理解含义深刻句子的意思，体会作者雷利对父亲的怀念，树立热爱和平，维护和平的信念。 培养学生通过各种途径关注世界的习惯。 教学重难点： 重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深刻怀念，以及对和平的无比渴望。 难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。 教学准备：多媒体课件、战争图片、音乐 课时：第二课时 教学过程： 谈话导入 同学们，上节课我们学习了《一个中国孩子的呼声》这篇书信体的文章，从中认识了一个因为战争而失去爸爸的孩子——雷利，今天就让我们继续走进雷利的内心世界，去倾听他的呼声！ 质疑探究 作者的爸爸是个怎样的人？ 当今的和??环境怎样？ 作者在为谁呼吁？ 探究“呼声” 雷利的爸爸是个怎样的人？ 要求：快速默读课文，找出有关描写爸爸的语句，多角度多层面分析爸爸。 2．情境创设： （1）师：一位捍卫和平的勇士，一位才华横溢的父亲，一位爱恋家人的爸爸，雷利拥有这样的父亲该是多么骄傲。雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在头上，今天，爸爸终于回来了,蓝盔回来了,但谁能想到是用这种方式回来的,没有鲜花,没有拥抱,没有欢笑,有的只是这样的场面。 （2）播放视频再现灵柩归来的情境。 3.指导学生朗读，抓住染红、浸满等关键词,揣摩体味。 4.采用齐读、配乐情境引读、个别读、分组读等多种形式读。感受雷利痛失父亲的心情。 5.自主探究，体会世界并不太平。 （1）师：这一声声带泪的呼唤，这一声声浸满泪水的呐喊，有没有唤醒那些制造战争的恶魔？赶紧读一读课文，从哪里你读出了这个世界并不太平？ （2）指导学生结合课文和具体事例理解重点语句。 51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。 不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 （3）小组交流展示。 6.课件播放战争图片，引导学生诵读“呼声”，体会深情。 四、感悟呼声 1.这不仅仅是雷利的呼声，更是世界人们共同的心愿。现在这里有一颗许愿树，让我们每一个人为和平许下一个小小心愿，写下你最想说的话。 2.同学们交流展示。 3.师总结升华。同学们，让我们以实际行动来维护和平，制止战争，使明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园，让我们一起呼吁——（要和平不要战争） 五、作业 1.可以把课前搜集的资料制作手抄报。 2.可以给饱受战争之苦的外国小朋友写一封信。 六、板书设计 15 一个中国孩子的呼声 呼————和平 恨————战争 悲————牺牲