第9章教师与学生.pptVIP

教师与学生;案例——凋谢的花朵;高高兴兴来上学，却被老师当众批评了一顿。回到家来的孩子，没有按老师的要求完成作业，而是趁母亲不注意，找来一瓶甲胺磷喝了下去。当父母发觉时，他已昏迷不醒了，父母马上送他去医院抢救。经过抢救，孩子脱离了生命危险。可是，由于大脑组织受到了严重损伤，变成了植物人。;为讨说法，家长学校对簿公堂。法院判决：教师的行为属于职务行为，是造成孩子服毒的一个条件，不是直接原因，家长败诉。 可无论是原告赢还是被告赢，一朵本应绽放的花蕾就这样凋谢了！一个年仅12岁少年的命运，从此就在没有梦想，没有希望的黑夜里煎熬… …;资料来源:2004年04月26日12:01 云南日报 ;一个未成年的孩子在受到小挫折时采取如此极端的方式来结束自己的生命，确实令人痛心。 如何让孩子健康成长，避免这样的悲剧再次发生，是我们每个老师和家长应该思考和关注的问题。;问题：作为以培养人为职责的人民教师，应该怎样做才能避免此种悲剧？;第一节 教 师;（二）教师角色的性质 1、教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。 2、教师是以教学为职责，以教书育人为使命的职业。;教师的角色;（三）教师角色的劳动特点;二、教师职业素质要求与教师专业化;2、具有高尚的职业道德修养 （1）热爱教育事业、忠诚教育事业 （2）热爱学生 （3）严于律已，为人师表 （4）集体协作精神;3、具有扎实的学科专业知识与良好的文化素养 （1）扎实的专业知识与技能 精通所教学科的基础性知识和技能; 了解与该学科相关的知识; 了解学科的发展脉络; 了解该学科领域的思维方式和方法。 （2）良好的文化素养;4、具有丰富的教育理论知识和能力 教学设计能力 语言能力 教育教学组织管理能力 教育教学机智 科研能力;5、具有良好的人格特征 教师的人格特征是指教师个性的品质特征，良好的个性品质是教师从事教育工作的必要条件。 （1）情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛; （2）坚定的意志和积极进取的精神; （3）心胸开阔、兼容并包。 教师的热心和同情心 教师富有激励和想象的倾向性;（二）教师专业化;社会学家根据职业的特征将其划分为专门职业和普通职业; 根据上述标准衡量，教师职业是一种专门性职业，它需要经过专门的职业教育训练。; 教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件。 教师专业既包括学科专业性，又包括教育专业性。 国家对教师的任职要求既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。; 教师职业的专业化表现在两个方面：一是学科专业，一是教育专业。 即教师职业具有双专业性。 学科专业解决教师教什么的问题。 教育专业解决教师怎么教的问题。;教师专业化强调： “作为人的教师”的成长，强调教师个体身心的健康发展; “作为教师的人”的成长，强调教师专业发展。;（2）教师专业化的结构 教育信念 知识 能力 专业态度和动机 自我专业发展和意识;教师成长的五个阶段;3、教师专业化的影响因素 （1）进入师范教育前的影响因素 （2）师范教育阶段的影响因素 （3）任教后的影响因素;4、教师专业化发展途径 教学反思 促进教师自我理解 评课活动 教师专业社群的建构 学校本位的课程发展 学校本科的教学科研;三、教师的权利和义务;（二）教师的义务 1、促进社会文明进步的义务 2、从事教育活动的义务 3、尊重学生人格，维护学生权力的义务 4、不断提高思想政治觉悟和教育教学水平的义务。;案例:中国政法大学程春明教授被学生杀死; 事发后，有学生在该校BBS以及天涯等网络论坛上发帖称，嫌疑人为该校政管学院大四学生。发帖学生称，嫌疑人的女朋友与程春明曾有暧昧关系，嫌疑人不堪忍受。发帖学生还表示，据了解嫌疑人对此蓄谋已久。 　　事发后，校内众多学生来到现场。一些学生表示，程春明教师学问很好，很有风度，上课时比较有特色。但也有一些同学表示，程春明个性过于突出，并不好接触，因此选修程春明课程的学生比较少。一些听过程春明课程的学生称，留法归来的程春明上课时，有“地中海的自由、宽容”。;;第二节 学生;三、学生的地位 （一）学生的社会地位 指学生作为社会成员应具有的主体地位。 1959年联合国通过了《儿童权利宣言》，1989年又通过了《儿童权利公约》，明确指出：18岁以下的任何人都是积极和创造性的权利主体，拥有包括生存、发展和充分参与社会、文化、教育、生活以及他们个人成长与福利所必需的其他活动的权利。 《中华人民共和国宪法》第49条规定：“父母有扶养未成年子女的义务。” 《中华人民共和国义务教育法》第4条规定： “国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利”。; 根据《中华人民共