云南省景洪市第三中学九年级化学上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火教案2 .docVIP

PAGE  燃烧和灭火 教学目标 1、认识燃烧条件和灭火原理； 2、了解易燃物和易爆物的安全知识； 3、通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 教学重难点 重点? 燃烧条件 灭火原理 难点? 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。 第1课时 教学过程 一、引入新课 教师：燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？ 二、新授 1、活动与探究一： 学生分组实验 （1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。 （2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。 （3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。 教师：通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？板书课题 2、燃烧条件 教师：演示课本实验7-1， 学生：观察现象。完成实验报告。 学生：讨论与交流下列问题： （1）上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？ （2）为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？ （3）本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？ （4）综上所述，燃烧需要什么条件？ 师生小结：（板书）一、燃烧的条件 （1）燃烧——是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 （2）燃烧需要三个条件：a、可燃物；b氧气（或空气）；c、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）。 3、灭火原理探究 学生：实验（课本实验7-2）或见实验报告册P77 学生：讨论与交流下列问题： （1）你如何熄灭蜡烛？ （2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？ （3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？ （4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？ （5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？ 教师：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。 （了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。） 教师板书：二、灭火的原理和方法 （1）清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离； （2）隔绝氧气（或）空气； （3）使温度降到着火点以下。 4、几种常见灭火器介绍 学生：阅读教材 P127，学生明确： （1）、几种常见的灭火器原理和使用范围 5、课堂练习：课本P131，习题1，2，3 三、课堂小结：见板书 四、课外作业： 1、整理笔记，识记 2、完成练习册相应练习 （3）使温度降到着火点以下。 2、几种常见灭火器及使用范围： （1）泡沫灭火器：用途：扑灭木柴、棉布等的失火。 （2）干粉灭火器：用途：扑灭油、气等的失火。 (3)二氧化碳灭火器：用途：扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器的的失火。 第2课时 一、复习 1、燃烧——是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。 2、燃烧需要三个条件： 3、灭火原理： 4、几种常见灭火器及使用范围： 二、新授 1、学生阅读P128，回答， （1）爆炸—— （2）可以引起爆炸的物品有哪些？ 可燃性气体，粉尘（面粉、煤粉等） （3）结论：可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈。 （4）一些与燃烧、爆炸有关的图标：见课本P129 2、课堂练习：课本P131 4，5，6 三、课堂小结：见板书 四、课外作业： 1、整理笔记，识记 2、完成练习册相应练习 板书设计 三、易燃物和易爆物的安全知识 1、爆炸—— 2、可以引起爆炸的物品有哪些？ 可燃性气体，粉尘（面粉、煤粉等） 3、结论：可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈。 4、一些与燃烧、爆炸有关的图标：见课本P129 课后反思： 课题2 燃料和热量 教学目标 1、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性，。 2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。 3、知道化石燃料是人类的重要自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解燃料的不可再生性，认识合理开发和节约使用化石燃料的重要性。 教学重难点 重点 化石燃料的开发利用 难点 化学反应中的能量变化 教学过程 一、引入新课 二、新授 学生：自学第一部分并整理笔记 （提供模板） 一、化石燃料：煤（固体），石油（液体）、天然气（气体） 都是混合物，都是不可再生能源。 1、煤 （1）被誉为“工业的粮食”（主要含碳元素） （2）煤燃烧排放的污染物：二氧化硫、二氧化氮（引起酸雨） 一氧化碳、烟尘，等。 2、石油 （1）被誉为“工业的血液”（主要含碳、氢元素） （2）石油原油炼制出的主要产品及其用途： 名称用途溶剂油汽油航空煤油柴油润滑油石蜡沥青3、天然气 （1）主要